学习“新课标背景下基础教育提升”专题研修心得

2023年1月2日——1月6日，在宁武县教育科技局的精心组织下，我有幸参加了《新课标背景下基础教育提升》专题研修活动，活动内容分为三个板块，从“课标核心”、“教学内容”、“教改方向”进行了深入剖析，使我收获颇丰。

第一板块 、核心素养，凸显数学育人价值

1月2日上午的培训是浙江特级教师、第五届全国小学数学课堂教学观摩课评比第一名获得者刘松老师以《让学生会观察、会思考、会表达——数学课程标准（2022年版）整体解读》为题，从“2022版新课程方案学习”、“2011和2022两个版本课表对比分析”两个方面作了主题报告，从中刘教授对数学课程理念的剖析使我印象深刻。下午全国特级教师、首批正高级教师华应龙老师分享了以《从教数学到数学育人》为主题的教学案例，华老师从四个领域的授课中，不仅传授了学生知识，还启发学生跨过数学的边界，感悟人生的道理，真正达到了“立德树人”这一数学教育核心价值。

第二板块、精准把握各领域教学内容

1月3日——1月4日四位专家老师分享了课标中“四大领域”的讲座和示范课。特级教师李培芳老师展示了课例《商不变的规律》，明确了“数与代数”领域学生所要达到的核心素养，也使我清晰了此领域在备课中要从教学内容蕴含的核心素养出发，进而思考核心素养的主要表现，而后思考如何设计教学活动的落实。强震求老师教学的《体积单位》让我有所思考，学生由单位的使用者变为单位的创造者，通过创造测量工具悟出本质，强老师的教学改进使孩子们的数感得以培养，空间观念得以发展，学生在“图形与几何”领域的数学素养得以提升。数学知识要从生活实践中来，再回到生活中去，用数学知识解决生活中的问题是学习的终极目标。1月4日学习了特级教师周卫东老师和蒋守成老师的“统计与概率”和“综合与实践”领域讲座和示范课，周老师的课不仅把平均数应用到了实际生活中而且还悟出了人生的哲理，不管结果如何，人要保持一颗乐观向上的精神。蒋老师的讲座使我明确了跨学科学习的含义，课堂中具体该如何实施，这就需要认真学习学科专业知识与方法，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。

第三板块 、教改方向，实现数学优质教育

1月5日全国正高级教师、特级教师牛献礼老师分享讲座《大单元教学》，具体分析了内容结构化整合、单元整体教学的实施策略和在单元整体教学的若干实践案例的行与思，让我从中有思考，进而对今后的教学实施也要有所改进。学习了顾志能老师的讲座《数学思维成长》可以感受到，顾老师的教学仪态自然，授课语风趣幽默，教学设计丰富，有趣味性和创造性，其中，他最大的教学特点就是能把死板枯燥或者概念性的知识，通过自己的方式让它“活”起来，他能挖掘出知识背后丰富的思维元素，把发展思维作为课堂的根本目标，并在课堂上精彩有效地实现这个目标。他的课堂之所以有趣并有效，就是以发展学生思维为主。1月6日蒋守成老师的《开发好玩的数学课后服务课程》讲座让我对数学教师课后服务有了更深刻的理解，“课后服务课程”与“学校常规课”可以说是同频共振的，我们要实现学校课程育人功能的最大化，从不同角度、不同方法让学生觉得数学是好玩的，让学生学生用数学的眼光看世界，用数学的头脑解决身边的问题。在邵虹老师对《基于核心素养的血液质量测试与评价》精炼讲解下，我对数学的评价有了不同以往的认识，知道了评价指在全面把握数学教育整体状况和差异状况，评价的主要依据是课程标准。教学中要倡导科学，立足发展的教学理念，关注每个学生个体的进步和多方面能力的发展，在以后我们试卷评价中，不能一味地追求统一标准答案，我们更多着眼于一些开放性的题目，从学生答题情况去分析和理解，看看学生思维是怎样的水平，改进开放教学方式，促进学生发展，激发学生内心动力，促使学生不断进步。

名师们深厚的文化底蕴，亲切而又充满智慧技巧的点拨，独到而令人钦佩的见解，以及他们各具特色的教学风格，使我如沐春风，获益良多，也让我认识到数学核心素养的本质，感悟了数学教学魅力，开拓了课堂教学思维，为营造今后的有效数学课堂打下了扎实的基础！