深入教材解读，助力课堂教学 ——记西马坊完全小学文科教研组教材解读活动纪实

　　在“双减”的背景下，为有效提高课堂效率，全面提升教学质量。23年5月22日至24日，西马坊完小的语文老师们在王福荣副校长的带领下开展了本学科教材分析解读活动。老师们在学习本学科课程标准、通读教材的基础上，从学科素养、课程标准、教材内容分析、教材使用策略等方面对本学年5 8单元教材进行了系统的分析。

　　马子云老师本次教材解读围绕一年级下册语文第5 8单元的内容进行了解读，马老师在解读过程中说到，在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。要通过课文的学习，充分调动学生的想象力和创造力，以学生为主体，读写结合，让学生自己走进文本理解课文内容。培养学生主动阅读的好习惯。

　　马老师认为学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和指导者。教学应在师生平等对话的过程中进行。充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。在教学过程中，要采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受课文内容的意境美。充分调动学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，防止平均用力。识好字，学好文，从而理解课文内容。

　　唐子婷老师对部编版二年级下册5 8单元语文教材进行了解读。唐老师主要从教材基本结构、教材主要特点、教学需要注意的问题和单元解读的这四方面进行了详细解读。教材中的5 8单元分别以“办法”、“大自然的秘密”、“改变”、“世界之初”等主题和对应的语文要素展开教学。通过教材的解读，我们更加深入了解到，二年级语文下册的学习更加注重学生对课文中信息提取的能力，以及根据图画进行想象画面与组织语言进行适当表达的能力。同时，也要适当学会提问，会采用不同的疑问词从不同的角度进行提问。二年级对于生字词的学习依旧为重点，要在打好基础之上，再进行针对性的拔高学习。

　　贾宝琴老师本次教材解读主要围绕构建“学习任务群”这一主题来展开。贾老师对三年级下册5 8单元的教材做了详细解读，清晰地解读了5 8单元中各单元的主要内容、教学目标、使用教科书要注意的问题等，并结合2022版新课标及“学习任务群”的理念，给出了单元教学建议，让我们直观的了解到了大单元下如何设置学习任务群，如何有序地规划好教学环节。

　　王艳老师从单元教材分析、教材编排内容、编写意图、教学目标、教学建议等方面对四年级下册语文5—8单元进行了详细的教材解读。本册内容选材丰富，学生们兴趣高昂，但是课文较长，王老师针对长文章如何快速默读和概括主要内容上进行了重点讲解，为培养孩子们快速阅读和概括主要内容提供了方法。

　　五年级王秀桃老师对五年级下册5 8单元进行了细致的解读。王老师从教材的编写思路、主要内容、教学目标、人文主题与语文要素和内容与考点几个方面进行了分析。首先王老师将本册教材的《新课标》的编写思路进行了分析，指出了《新课标》赋予语文课的新功能。接着重点对教材的主要内容、教学目标和人文主题与语文要素进行了梳理与分析，介绍了每个单元和每篇课文的学习重点，给具体的课堂教学指明了方向。

　　六年级的张小芳老师从四个方面与大家分享交流：一、单元整体架构简说；二、单元教材整合解读；三、单元整体统筹安排；四、单元典型课例展示。张老师告诉我们中高年级识字不再是重点。学生表达的机会多了，运用汉字时可能会出现一些问题，比如同音替代、错别字。因此，六年级学习汉字的重心主要是正确书写和准确运用。在书写时要注意行款整齐，布局合理，书写要正确，不出现错别字和不规范的字。养成自觉检视的习惯，不断提高书写水平。

　　解读过后，老师们收获颇丰，不仅纠正了自己对教材理解的许多误区，更重要的是为课堂教学指明了方向。大家纷纷表示在日后的教学中我们将更加多元、多维的创新融合，加深孩子们对课文的理解。

　　我们行走在不断学习的路上，对于教材的理解也是无止境的，我们全体老师将以此为契机深入学习，研读教材，不断提升我们的教学水平，力争百尺竿头更进一步。