“聚焦教材解读，提升教学智慧” ——记西马坊完全小学理科教研组教材解读活动纪实

　　教材解读引航向，无需扬鞭自奋蹄！为使教师在教学中落实课标理念，用好教材，发展学生核心素养，实现学科育人目标，5月22日下午宁武县西马坊完全小学全体数学教师在王副校长的带领下开展了小学数学5 8单元教材解读研讨活动。本次研讨活动历时3天时间，让每位老师都受益匪浅。

　　5月22日下午是由一年级马凤先老师和二年级刘俊珍老师分别对一年级数学下册和二年级数学下册教材进行了解读。马老师解读了一年级后三个单元的教材，主要从单元教材分析、课标解读及核心素养、单元教学目标及重难点、教材例题解析和教学实施建议这五个方面进行的。对于认识人民币，100以内的加法和减法，找规律三个单元细致的从五个方面进行了解读。第五单元认识人民币主要是让学生认识各面值的人民币，并能进行一些简单人民币的相关兑换和计算。第六单元100以内的加法和减法主要是让学生能够去熟练的计算整十数加减整十数，两位数加减一位数和整十数以及相关的解决问题。第七单元找规律主要是让学生明白规律的含义，并能用自己喜欢的方式去解决一些简单的规律题，培养学生的推理能力。

　　刘俊珍老师对二年级教材解读不仅澄清了我们对数学问题的一些模糊认识，而且对我们今后如何解决一些教学上的问题起到了很大的帮助作用，实现数学课堂有效性起到了很好的指导作用。而且对人教版教材有了新的认识，新的理解，后四个单元教材的知识通过讲解我能感受到教材每单元的内在联系。知道了每单元的知识串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好衔接，才能使学生真正的理解掌握所学知识。

　　5月23日下午是由三年级胡志珍老师和四年级潘俊凤老师分别对三年级数学下册和四年级数学下册教材进行了解读。胡老师的教材解读体现了“深入浅出”的特点，深入是对每一个单元编写意图、教学建议、内容结构都做了深入的了解，从而准确把握每一个例题的知识点、教学重难点及学生的特点，让参会的老师一听就懂。浅出是抛却了面面俱到，泛泛而谈，重点从某个具体的例题和每一课练习的疑难问题入手，解读其编写意图、知识点等。

　　潘俊凤老师为我们作了有关教材知识结构的详细讲解。主要有以下内容：第一、认真研读教材，细到每一个例题，每一个习题。要明白每一个例题的设计目标及讲解思路，每一个习题也都要研究，搞明白和哪一个例题相对应，习题中是不是有新知识点，要思考怎样来处理这些新知识点，进而突破难点。第二、对于教材中创设的情景要合理的利用取舍，看看是不是适合自己的地方和班级的情况。如：初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。第三、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。例如：“三角形”单元，在学生对三角形有直观认识的基础上，教材安排了丰富的内容认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角是180°等等，通过教学使学生获得有关三角形的系统知识，促进空间观念的发展。

　　总之，除了讲理论，还适时联系实际穿插一些课堂教学策略，让在座的老师们对四年级数学下册教材有了更全面、更深刻的认识。大家都认真地聆听着、思考着，并在课本上记录着……5月24日下午是由五年级苏新慧老师和六年级郭建英老师分别对五年级数学下册和六年级数学下册教材进行了解读。苏新慧老师分析了五年级数学下册教材，苏老师从课标入手，首先解读了后四个单元的课标要求以及内容要求，其次对实验教材和修订后教材进行了对比，使老师们了解内容上的变动和改进，和今后要着重注意的授课内容。接着苏老师走入单元，从教学目标、教学内容和作用、本套教材安排、教材编排特点、教学建议和每一例题的编写意图都做了详细的讲述，使在座的老师们对本册教材有了一个新的认识。

　　最后由郭建英老师对六年级的教材做了精细的解读和指导，让我明确我们教师应该要尽快改变以往的教学理念和手段，不能再为应付应试而盲目机械训练，应该及早洗脑子，及早动身，积极参与到新课程的潮流中，为科学有效设计每个教学环节而努力，为尽早开放学生的思维而拼搏！郭老师提到本册教材的一个特点是抽象性、系统性与逻辑性比较强，暴露出过于强调“理性”的弊端，复习内容又几乎占了一半。实际教学时，要改变过去教师引导为主，学生被动接受的做法。要通过开展多种活动，促进学生内化新知，复习时要通过“画知识树”，“今天我做老师”等学生喜闻乐见的活动实现学生主动复习与构建知识体系，使学生融会贯通地掌握知识。如在复习“分数应用题”时，可由学习小组将内部联系主动构建出来，然后进行组际交流，相互补充，逐步完善，从而形成完整的知识体系。

　　教材解读完后，大家还一起交流，一起分析，一股浓厚的教研氛围慢慢散开……为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，让我们从今日起，学着在尊重教材的基础上，尊重编者的意图上，自己细细研读，读出其中的学问。使我们的课堂因“用好、用活教材”而活力无限。与此同时，真心的希望我们现在的教师能多一点创新，多一点务实，多一点奉献，多一点眼光，多一点执着，多一点激情，让教改之路更坚实、更宽阔、更精彩吧！