“数”你精彩，“研”话心声——石家庄镇中心校数学教研活动

“数”你精彩，“研”话心声——石家庄镇中心校数学教研活动

为了落实学校教育教学工作计划，同时提高教师的教育教学水平，石家庄镇中心校数学组全体教师与3月17日下午迎来了数学组的第一次教研活动——“如何把握课堂教学的节奏”。

一年级数学韩茂文老师觉得教师可以采用多种教学方法，如限时口算、夺红旗、开火车、抢答案等，以营造紧张的氛围。同时，通过讲故事、课中操和幽默的语言和表情来活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。而且在讲课中要重点突出。每堂课都应有重点，注意教学内容的起承转合。可以通过加重语气、语言停顿和表现力度的变化来突出重点。例如，在讲到重点内容时，可以适当改变语气和音量。

三年级数学孙雯老师补充在教学中应层次分明。上课的层次体现在“起承转合”上，以及教学内容详略的处理上。教师应合理安排教学知识点，确保重点内容得到充分强调，而其他内容则简略说明。互动交流。还应重视与学生的互动，通过观察学生的反应，适时调整讲课的语速、音量和重音。通过有效的互动，如语言、文字、行为、态度或肢体语言，更好地传递知识，达到预期的教学目标。

四年级数学高亚兰老师也指出教师可以巧设活动。通过设计活动来调节课堂气氛，如让学生观察物体、进行估算游戏等，以引发学生的兴趣和讨论，活跃课堂。以及课前知识储备和教学前奏。教师应做好课前准备，如让学生自学新课内容，或通过有趣的活动激发学生的学习兴趣和好奇心。

五年级数学刘振华老师认为数学教师要善于运用“快放”与“慢摇”两种镜头模式，在合理的镜头切换中促进学生对数学学习的感悟，该快的时候绝不拖沓，该慢的时候要耐心细致地进行雕琢。

六年级数学刘晓慧老师总结教师是一个“指挥家”，引导和把握着整个课堂的节奏。教师指挥的好，课堂就是一首让学生愉悦吟唱的歌曲。教师能在一节课中合理、有效地优化和把握课堂教学节奏，激发学生学习激情，势必会收到事半功倍的教学效果。

一次活动，一次成长，深耕课堂，潜心育人。通过这些方法，教师可以更好地把握小学数学课堂的教学节奏，提高教学效果。石家庄镇中心校数学教师们必将鉴定探索步伐，砥砺前行，让数学教学迈向新高度！

 （通讯员：文/孙雯 图/孙雯）