宁武县2025年义务教育阶段小学“五新”教学优质课评选暨全省优质课展评选拔活动纪实

聚焦“五新”教学 打造高效课堂

——宁武县2025年义务教育阶段小学“五新”教学优质课评选暨全省优质课展评选拔活动纪实 

        2025年11月18日，宁武县义务教育阶段“五新”教学优质课展评暨全省优质课小学语文展评选拔活动继续在实验小学校展开，在县教研室王欣主任的引领下进入第二日的评选环节。

      本次活动特邀专家阵容强大：特级教师李俐与中小学高级教师丁则洁，均为山西省教学能手、学科带头人，斩获国家及省级教学成果大奖，兼具深厚教研积淀与丰富实践经验，是深耕小学语文领域的资深名师与领航者。

      依托权威专家引领，本次活动既集中展示了我县义务教育阶段落实课程标准、构建“新课程·新课标·新教材·新课堂·新评价”“五新”教学体系的实践成效，更通过打磨筛选优质课例与授课教师，为后续代表全县参与山西省名师在线工作室本地举办的全省优质课现场展示及主题教研活动筑牢基础，全方位展现宁武县义务教育阶段教师队伍的专业素养与教学水平。

     首先上场的是第七位选手江欣，一堂《大自然的声音》，把教室变成了“声音探险队”的营地。

     课前互动里，老师一句“今天和声音做朋友”，瞬间把目光拽进课文。默读、圈画，孩子们揪出“风是音乐家”“水也是音乐家”的妙句，拟声词“呢喃”“哗哗”被读得高低错落——有人念出了睡前故事的轻柔，有人吼出了狂风的磅礴。

      板书里的音符、思维导图里的“风·水·动物”，把文字揉成了耳边的旋律。原来语文课，也能是一场听得见的“美育派对”。

      八号选手曹丽芳老师讲授的是《寒号鸟》，教师以“黑猫警长小侦探”的情境引入，孩子们跟着老师的引导，笔尖轻划书页：用圈号标出喜鹊忙碌筑巢的身影，用横线勾出寒号鸟慵懒贪睡的模样。

     “一堵石崖”“一道缝”的量词，随着朗读脱口而出；“得过且过”的字眼，在对话品读里渐渐有了分量——喜鹊的勤快、寒号鸟的散漫，在对比中慢慢清晰。

     手写的课堂纪实页上，“要学喜鹊勤劳”的字迹透着认真；孩子们专注的眼神里，藏着对“勤与懒”的悄悄思考。没有生硬的说教，只把童话揉进互动里，让“勤劳藏着温暖”的道理，像种子一样落在心里，轻轻发了芽。

     九号选手王俊英《雾在哪里》的课堂正漾着童趣。教师带着孩子们循着文字找“雾的踪迹”：圈画“雾到过的地方”，用横线勾出雾孩子的调皮话语。小组交流时，“有一天，我把____藏了起来”的句式里，藏着孩子们的奇思；师生合作读文中，“藏大海、藏天空”的画面，让文字漫出灵动的画面。

      手写的笔记里，“淘气的雾孩子”是学生脱口而出的感受；黑板上圈出的“藏”“大海”“天空”，是知识点的巧妙落点。学生们走上讲台，一笔一画写下雾的“隐身魔法”，把文字里的趣味，变成了亲手触摸的生动。

     这堂课像雾一样柔软——把识字、品读裹进童话里，让成长的惊喜，藏在每一句朗读、每一次互动里。

     思维的交锋点亮智慧之光，课后三位授课教师依次登台，深入解读各自的教学设计巧思，坦诚分享教学实践中的反思与感悟。从教学环节的精心排布到互动细节的反复打磨，从目标达成的成效复盘到不足之处的诚恳剖析，每一堂课的幕后故事都娓娓道来。字里行间满是对教学的热忱，一言一行皆是对成长的追求，让教学的温度在深度思考与真诚分享中愈发滚烫，也让每一份教学智慧在交流中不断沉淀、闪光。

      李俐主任与丁则洁老师应邀开展专业点评，既精准捕捉到三节课的亮眼设计与精彩瞬间，也客观指出教学环节中可优化精进的方向，为教师成长提供了切实指导。专家们一致点赞这三节课亮点突出，不仅情境创设各具特色，活动与任务设计贴合新课标，字词、阅读等训练扎实多样，还做到了聚焦教学重难点、任务链闭环设计到位，格外重视学生的语言积累与梳理。同时专家着重强调，教学需契合年段特征，强化单元与跨单元意识，其中二三年级教学尤需放慢节奏，尊重孩子认知规律，在关键环节给予充足时间；低年级应注重情境朗读以培养学生语感，三年级则要侧重段落教学与探究能力的培养。此外，专家还建议可通过具象化教学、课本剧等形式深化学习，助力学生在理解基础上积累运用语言。教育本是慢的艺术，唯有坚守长期主义，聚焦新课标深耕教学，才能让语文课堂更具深度，让每个孩子绽放独特光彩。

      下午 ，十号选手宗彩虹带来了《难忘的泼水节》。黑板写下课题， 凤凰花似懂心意般，携着傣家的灵秀与鼓韵，将课堂层层环绕。从“为何1961年泼水节最难忘”的追问，到读“笑容满面”时孩子抢说“总理好亲切”，课堂里漫开软乎乎的暖。

     聊起总理换傣装的细节，“尊重”“入乡随俗”的答案，让“心连心”的情落进了字里行间。再跟着文字找泼水的动词、看共舞的场景，孩子们从服饰、动作里，接住了那份双向的温柔。

     一堂课，把节日盛景揉进总理的温情，让“难忘”二字，轻轻种在了心里。

     十一号选手曹淑华老师以《司马光》为媒，铺就“读故事—品故事—讲故事”的三阶研学之路。

      读之阶，范读领韵、跟读拾律、指名读破疑，让文言字词在朗朗书声中落地，故事脉络随节奏渐次清晰；品之阶，循关键词句探源，于“持石击瓮”的果敢中见沉着智慧，在简洁文辞里悟表达真味；讲之阶，借思维导图梳络、凭情景演绎赋能，让文言故事挣脱文字桎梏，在口语复述中焕活新姿，让语言习得与思维生长在三阶递进中相融共生。

      第十二号选手赵明鑫带来了《寒号鸟》，当课文化作“冬日离奇案”，教室便成了暖融融的侦探社。孩子们捏着笔当放大镜，从字里行间揪出“关键证人”喜鹊的絮语，圈住“嫌疑人”寒号鸟那句懒怠的“得过且过”。

     分角色朗读时，喜鹊的恳切裹着书页的温，寒号鸟的散漫漫出字句的懒；讲到“寒冬腊月”，笔尖停在“冻死”二字，教室里的轻呼里，早把“勤懒之辨”揣进了心里。

      这堂语文课，是把文字拆成线索，让寓意顺着笑声钻进孩子们的骨血——原来课本里的故事，从不是纸上的字，是活起来的生活答案。

      课后教研的聚光灯下，三位教师依次展陈三篇课文的课堂内核：有人拆解“探案式”设计如何让懒怠与勤勉在童趣里立形，有人细说泼水节的温情如何借情境朗读漫进孩子心底，有人复盘“砸缸”片段的思辨互动怎样校准思维落点。

      她们剖白环节排布的斟酌、互动细节的打磨，也坦陈目标落地的深浅——对课的热忱藏在教学设计的褶皱里，对教的较真落在反思的字句中。当《寒号鸟》的趣味、泼水节的温度、司马光的智识与复盘撞个满怀，教学的光便在交流里越燃越亮。

       两位专家对选手们的课堂呈现给予充分肯定，认为两天12节课异彩纷呈、亮点突出，充分彰显了深厚的教育实力与教师培训的丰硕成效。课程结构化任务驱动特征鲜明，情境与活动设计精巧，逻辑严谨扎实，低年级课堂注重核心能力培养。教学应立足学生可持续发展，超越单纯的课堂教学与分数提升，针对厚重文本明确分层教学目标，融入多元文化与精神内涵，大胆放手让学生实践探索，以科学教育理念激发学生求知欲、培养思维力，用教育初心护航学生终身成长。

       王欣主任对本次优质课展评选拔活动的成效给予充分肯定。她结合活动实践为县域教师专业发展锚定清晰方向，既助力教师夯实专业根基、提升课堂育人实效，又启迪教师以研促教破解实践难题、凝聚协作合力拓宽教育视野，为教师能力迭代与素养提升注入强劲动力，赋能其实现专业进阶，以更高育人水平筑牢宁武教育高质量发展的坚实根基。

      本次“五新”优质课展评选拔，是全县语文教师专业成长的集中绽放，更是新课标理念落地的鲜活实践。从阅读课的灵动巧思到文言文的厚重底蕴，从文本深度解读到学习方法习得，老师们以热忱为笔、智慧为墨，诠释“五新”教学真谛，推动课堂结构革新，助力学生核心素养与综合能力稳步提升。

      两日展评落幕，教学探索不止。那些课堂中的匠心设计与深耕细研，既为教学之路点亮明灯，也为成长之路积蓄养分。愿我们笃行不怠、聚力前行，让语文教学之花在持续探索中愈发绚烂芬芳！