记宁武县2025年小学语文骨干(名优)教师成长研训营五年级语文教材解读培训纪实

深耕教材双线  赋能素养课堂

——记宁武县2025年小学语文骨干(名优)教师成长研训营五年级语文教材解读培训纪实  

   为助力宁武县小学语文骨干教师精准把握教材内核、提升课堂教学实效，2025年第五期成长研训营聚焦人教版五年级上册5-8单元，特邀张俊孟院长继续带来专题教材解读。张院长以“双线组元”为核心，结合骨干教师教学需求，拆解单元逻辑、分享实施策略，为大家搭建起“教材解读—教学转化—素养落地”的完整桥梁。

第五单元：说明文单元

单元核心是让学生掌握说明文学习的核心能力。

张院长点睛：会强调紧扣“说明方法运用”与“说明语言辨析”两大要素，教学《太阳》时，可设计“说明方法寻宝”活动，让学生标注列数字、举例子的语句并分析作用；教《松鼠》则通过与《太阳》对比，体会生动说明与平实说明的差异。他会建议搭配“风向袋的制作”开展实操，让学生用说明性文字记录制作步骤，实现“读”与“写”的闭环，破解“只会认方法不会用”的教学难点。

第六单元：舐犊之情·流淌心间——情感共鸣+表达能力共生长

    人文主题：体悟亲情多元形态，学会感恩与表达

语文要素：抓细节悟情感，运用“场景+细节”精准表达

张院长点睛：

亲情教学要“以小见大”。精读《慈母情深》《父爱之舟》时，用“慢镜头批注法”聚焦“龟裂的手”“摇船的背影”等细节；再通过“爱的访谈”活动，让学生记录父母的温暖瞬间，联结文本与生活；习作以“那一刻，我懂了”为题，要求用“一个场景+三个细节”结构，实现“从读到写”的有效迁移。

第七单元：四季之美·自然之韵——审美鉴赏+观察能力同提升

    人文主题：发现自然细微之美，建立和谐审美意识

语文要素：多角度写景（时间、感官、动静），品味生动语言

张院长点睛：

写景教学要搭建“观察—赏析—创作”阶梯。赏析《四季之美》时，绘制“感官图谱”，梳理视觉、听觉、触觉的描写角度；布置“校园微观察”任务，用日记记录同一地点的四季变化；创作时运用“时间+景物+动态”句式，让文字有画面感，比如“冬日清晨，薄雾裹着松针，阳光洒下时碎成点点金光”。

第八单元：读书明智·书香致远——方法建构+习惯养成深落地

    人文主题：热爱读书、善于读书，践行终身学习理念

语文要素：梳理信息、分段表述、突出重点

 张院长点睛：

这是“终身学习能力”的启蒙单元。可结合《古人谈读书》《忆读书》，用表格整理“读书三到”“选书标准”等方法，形成“个人读书手册”；开展“好书推荐会”，要求按“简介+亮点+理由”三段式表达；建立“班级读书银行”，记录感悟与积累，让读书习惯融入日常

核心教学建议：从“教教材”到“用教材教”

1. 纵向勾连：将四个单元的语文要素串联成“实践→表达→审美→方法”的能力链，避免教学碎片化；

2. 跨科融合：第五单元结合美术（书法）、第七单元结合科学（物候观察），让学习更鲜活；

3. 评价落地：采用“过程性+成果性”评价，比如第五单元看探究记录，第六单元评习作细节，让素养生长可见可感。

五年级上册5-8单元是中高年级语文学习的“承转枢纽”，从文化传承到情感体悟，从审美表达至方法建构，处处体现着“以生为本”的编排理念。愿各位骨干教师深耕教材、立足学情，将本次解读转化为生动课堂，让学生在语文学习中收获素养成长！