跟岗研修赶潮头，乘势扬帆再启航——宁武县教学干部赴北京金融街润泽学校观摩交流15日活动纪实

　　为贯彻落实《中共中央国务院关于做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的意见》中“推进县域内义务教育优质均衡发展，提升农村学校办学水平”和“加强乡村人才队伍建设”精神，2023年2月11日，在中央和国家直属机关工委办公厅的大力支持与协调下，北京师范大学继续教育与教师培训学院与宁武县人民政府签署战略协议，宁武县正式加入北京师范大学“百县千校万师”行动计划。2023年11月15日，“宁武县教学干部综合能力提升项目”——北京金融街润泽学校观摩交流活动如期进行。

　　“润泽”取自东汉许慎《说文解字》：“玉，石之美者。玉之五德，首推润泽以温，仁之方也。”因此，润泽学校秉承“全人教育”理念，以“润心养正、泽本致远”的滋养与陪伴，致力于促进学生的生物性构建、人格性构建、社会性构建和工具性构建，以培养真正协调发展的人。

　　校园文化是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌，是浸润在心灵里的一种品质。漫步于充满生机与活力的润泽学校，无论是校园宣传栏，还是教学楼走廊，亦或是图书馆、体育馆、餐厅……都洋溢着浓重的包容开放、面向未来的时代气息。

　　墙体上的海报、教师们的眼神……抬头即是形式多样的宣传，没有豪言壮语，只有温馨提示；没有刻板说教，只有渲染熏陶。桃李不言，却无时无刻不在提醒学生、鼓励学生、引领学生。

　　当我们仍在幽雅的校园里流连忘返时，倍具特色的润泽课程却在催促着我们走入课堂。佛晓曦老师展示的课例是五年级上册第三模块第一单元“They'reallmyfavoritefestivals!”。流利的口语表达、密切的小组合作、紧凑的学习节奏……本节课带给我们的震撼不仅是因为教师基于图文信息精心设计教学活动，善于把握时机引导学生的思维；而且在于教师为学生提供了形式丰富的语言实践机会，适时鼓励学生利用已储备的知识进行完整、连贯的表达，培养语感和语用能力，层层递进，避免学生文本阅读浮于表面。

　　2017年10月教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知指出，发展实践创新意识和审美意识，提高创意实现能力。通过信息技术的学习实践，提高利用信息技术进行分析和解决问题的能力以及数字化产品的设计与制作能力。润泽学校秉承国家教育理念，开设了Scratch图形化编程教育课程。在今天的观摩课上，张皓彦老师指导二年级学生利用所学的信息技术知识制作了“神舟七号”发射倒计时动画，不仅培养了学生的计算思维和创新解难能力，而且为后续的专业学习和未来的职业技能打下基础。

　　随着社会的飞速发展，焦虑和内卷日益加剧，不但扭曲了教育的基本规律，而且背离了人发展成长的正常状态，反过来又加剧了内卷和焦虑，由此形成恶性循环。面对这一现状，中国教育学会高中教育专业委员会理事长、润泽学校总校长刘长铭先生倡导“呵护孩子天性，引领幸福成长”。因此，润泽学校构建了多样化的体育教育课程：体能、形体、羽毛球……还在“特色校本课程”和“志趣选修课程”中设置了棒球、轮滑、游泳等内容，中教、外教轮番上阵，引导儿童在体育活动中释放自我，为他们的全面协调可持续发展打下坚实的基础。外教Maia的体能训练课正是这一理念的真实写照。学生在有趣的游戏过程中，不仅锻炼了力量、速度、耐力、协调、柔韧、灵敏等运动素质；而且形成了一个个社会组织，自动产生角色分工，每个参与者都严格遵守规则——这就是社会生活中规则意识的萌生，也是儿童最初的社会生活角色体验。

　　潜心教研勤探索，扎根教学促提升。精彩的观摩课例，我们意犹未尽；课例研讨活动，又已闪亮登场。韩小菲老师和曹猛老师虽处不同年级、不同学科，但在教学设计上的“跨界”“融通”理念却不谋而合——在找到各学科知识之间的关联点后，从课内走向课外，从本学科走向跨学科，把握不同学科知识之间的内在关系，实现学科之间的有机整合，极大地促进了教与学方式的变革和学生的自主发展。

　　“润”人则人“润”，在活动的尾声，润泽学校有关领导在介绍学部课程的基础上为大家答疑解惑。思想的碰撞会带来心灵的触动——“好教育”不是更多的给予，而在于激发、唤醒和点燃。“好教育”就是健康与自由的生长。这是润泽学校的追求，亦是我们的追求，相信也是所有教育人的追求！

　　万水千山之间，念在，爱在，山河可越；人海茫茫之中，情在，心在，天涯不远。感谢宁武县人民政府和教育科技局的高瞻远瞩，感谢北京师范大学继续教育与教师培训学院的精心准备，感谢北京金融街润泽学校的热情接待，我们此行必不负所托，学有所得，学以致用，为宁武县小学教育建设添砖加瓦！

　　四组：马宇宏