阳方口完小主题阅读基本课型研讨会心得体会——王丽君

           阳方口完小主题阅读基本课型研讨会心得体会

                                                   阳矿小学   王丽君

5月18日，阳方口完全小学主办的主题阅读基本课型研讨会如期举行，阳方口完全小学、阳矿小学和薛家洼完全小学的语文教师齐聚一堂，交流研讨。

    阳方口完全小学落红叶老师展示了提纲挈领的单元导读课型，围绕单元主题展开，明确学习的重点和主要的学习方法。阳矿小学高蕊老师的整体识字课，用招牌识字，情境识字，看图识字等多种识字方法做到字不离词，词不离句，极大地提高了孩子们的识字量。林宝桃老师的基础训练课《生活是一首哲理诗》，教学设计新颖，运用目标激励和检测验收的方法夯实基础。

阳矿樊继连老师的自主阅读课《历史的天空》，真正把课堂还给学生，老师是帮助者，将课外阅读纳入课内进行，为我们提供两翼教材中大量文章教学的典范。

每一堂课都带给我一些启迪，让我汲取他人的优点，也带给我一些思考。如，教师的课堂提问和激励语。首先教师应立面向全体学生，让不同程度的孩子都有发展。

具有固定型思维模式的老师，会营造一种充满评判色彩的学习氛围。他们会根据学生一开始的表现，判定哪个聪明，哪个笨。接着，他们就轻易放弃那些"笨"学生。这些老师认为"笨"学生不是自己的责任，他们无法改变学生的智力水平。

拥有成长型思维模式的老师，会创建一个充满信任、没有评判的学习氛围。他们注重怎么教会学生，而不是刻板地评判学生。他们致力于教会学生热爱学习、教会学生自学和思考。就算学生当下水平不足，他们也会指导学生如何缩小差距。

因为我不仅是一位老师，还是一个母亲，作为一名普通教师，我无法给予孩子可敌国的财富，我只能给他一个榜样，让他知道，他的母亲从未放弃学习，从未放弃成长。最近在读[美]卡罗尔·德韦克的《终身成长》，对我帮助挺大，分享其中一些与大家共勉。

怎样教养孩子，培养孩子的成长型思维模式，对他们的成长至关重要。那么，老师应该如何培养孩子的成长型思维模式？

1掌握称赞的方法

称赞孩子的方式，将塑造他们的思维模式。对的称赞方式，不是去夸奖孩子的能力，而是去关注他们学习的过程。不是夸他们聪明，而是要肯定他们付出的努力。比如这样夸奖："你的进步说明你真的很努力。你反复复习，划出重点，一遍遍做测试。你的方法确实奏效了。"

2正确面对孩子遇到的挫折

当孩子遭遇挫折时，父母表现得焦虑、表现得非常关注他们的个人能力，或者试图掩盖失败，都是不可取的。这些都容易让孩子形成固定型思维模式。父母应该对挫折表现出兴趣，引导孩子面对和处理挫折，把挫折视作学习的好机会。

3重视孩子对知识的深入理解

在教学中，老师需要关注孩子对知识的深入理解，避免让学生死记硬背。相关研究表明，如果老师帮助学生深入理解知识，他们会更相信能力是可以发展的。

精神纷呈的七种课型之后，老师们各抒己见交流研讨教学方法，校长们做了精彩而有建树的点评。最后，安局发表了他独到的见解，是对老师们努力的肯定，也对老师们提出了更高的要求。我相信在这样的学者型领导的带领下，主题阅读定会让孩子们受益终生。最后，要感谢东道主———阳方完小的热情款待！