【研修心得分享】参加全县暑期小学语文骨干教师培训心得体会（阳矿小学贾娟）

　　夏荷争艳，绿树浓阴。参加为期五天的宁武县2022年暑期小学语文骨干教师培训，共聆听了七场专题讲座，讲座内容有关于对2022版新课标的解读与认识、语文要素的落实与生成、思维导图的运用、“双减”下的作业设计、说课与讲课的建议等，还有专家老师高屋建瓴的指导和一线骨干教师的课例分享。时间虽短，却收获颇丰。

　　古人云:学然后知不足。在培训结束后，我结合自己平时的语文教学实际，认真地进行了反思，问题颇多。在今后的教学中，要努力做到以下几点：

       1.研读新课标还记得上大学时语教法老师每天课上都在让大家背课标，当时有过迷茫和抱怨，可是毕业从教后却是受益良多。而这次培训，不管是李小燕老师还是鱼利明老师，他们在讲座中，都谈到了自己对新课标的解读，而且他们的讲座中许多基本理念也来自课标。课标是编写教材的依据、开展教学的依据、考试命题的依据，它的重要性不言而喻。但是，由于种种原因，一线教师关注的往往是学生的考试成绩，却很少去思考学生理想的考试成绩是怎么获得的。在实际教学中，有的教师没有课标，有些教师的案头摆放着课标，但很少打开过，崭新的。提起课标，他们一脸茫然，往往是一头扎进教材、课堂和试题中，苦心孤诣弄得自己精疲力尽，却把处于基础性地位的课标束之高阁。在平时听课的过程中，我发现随意性和盲目性是课堂教学存在的最大问题。有些教师在“为什么教”和“教什么”的问题上并不十分清晰，却热衷于探索和创新“怎么教”，他们心中并没有课程标准的概念。我在语文教学的过程中，也时常会遇到瓶颈，无法突破。但是，当我静下心来，仔细阅读课标后，才发现原来所有的源头都在课标上，还有很多以前教学中容易忽视的方面，在课标中都能找到与之相对应的内容。由此可见，《课程标准》给一线教师规划了一个理想的学科教学“路线图”，如果按照这个“路线图”执行，教师就准确把握了学科教学的重点内容及“教”的程度，明确了大型考试所涉及的评价内容和标准，教学的方式会更加适合于每个学生。所以我们一定要认真研读课标，做到依标教学，目标明确。

　　2.用好教材，落实语文要素自从开始运用统编教材以来，我们参加了无数次的线上和线下教材培训，老师们对统编教材的编写理念和编排特点已经了然于胸，但是，如何运用这套教材去让单元语文要素落地课堂呢？邢淑红老师的讲座给了我们一些很实用的方法，而她通过《秋天的雨》这一课例做了很好的示范。我们一定要重视课后习题，教材课后练习是语文要素的分解，要达成本单元的语文要素，就应该认真落实课后习题的要求。但是在实际教学中，有些教师舍本逐末，让教材坐了“冷板凳”。对教学内容做些适当的拓展以扩大学生的知识面，这是语文课堂教学中应有的，也是必要的，但是这种拓展要有个度。我们有些时候机械片面地理解“语文的外延与生活的外延相等”这句话的含义，在上课的时候，为了表明自己备课的充分和知识面宽广，对文本做过多过滥地拓展和引申，忽视了教材本身。因此，在教学中我们应该尊重教材，理解教材，创造性地使用教材，落实语文要素。

　　3.提高课堂效率。“双减”对我们的课堂教学提出了更高的要求，我们教师正面临着新的挑战和机遇，只有提高课堂教学效率，才能把教师从繁忙的补差中解脱出来，才能把学生从繁重的学习中解放出来，才能提高学生的综合素质，才能实现双减提出的培养目标。但是如何提高？这需要我们不断思考与探索。邢淑红老师有关作业设计和思维导图讲座的分享给了我很好的启发！我们在认真钻研教材，精心设计教学过程时候，也要精心设计作业，同时，让孩子们养成运用思维导图的习惯，培养思维能力的同时也提高了课堂效率。

　　山高万丈，海阔千顷；心无终点，行无止境。五天的培训，耳濡目染的东西很多，但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困，却需要一个消化吸收的过程。路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。我会带着收获和感悟向光而行，带着积累和沉淀迎势而上。不急不躁，耐心努力，保持对教育事业的热爱，行进在进步的道路上，相信终将会遇到更好的自己！相信一步一步来，步步都会有风景！