宁武县西关小学举行音乐教研组教材解读活动

　　为了让老师们更好地学习小学音乐课程标准、把握新课标指导下的教材体系，扎实做好常规教学和教研工作，更新教育理念，转变教学思想，进一步对教材进行挖掘和整合切实提高课堂教学质量，2022年10月24日下午，西关小学音乐组教师进行了“教材解读”的展示活动。所有音乐任课教师都参加了此次教材解读教研活动。

　　老师们围绕课标、教材的编写意图和特点，学科核心素养，知识的整体把握和立体式整合，教材的编写体例，教材处理和教学建议和评价等方面进行了深度的解读。同时以图文并茂的思维导图的形式，提纲挈领、简明清晰的“框架图”，深入浅出，对教材知识强化整合，全面把握，展示了娴熟驾驭教材的扎实基本功体现出对课标的准确把握，对教材知识的强化整合。

　　参加此次音乐学科教材解读教研活动的老师是：一年级：夏艳青五年级：牛萍六年级：郭佳仪

　　一年级三单元内容包括演唱歌曲《亮火虫》，音乐游戏《打掌掌》，音乐知识———3（mi）、5（sol）、6（la）的音高、唱名、手势，听赏童声合唱《夏夜》四个教学内容。低年级学段是学生接触音乐的初始阶段，是学习音乐文化的关键时期，编者将有趣的贵州童谣《亮火虫》、江西童谣《打掌掌》作为歌唱与音乐游戏的材料，让孩子们在演唱、表演和游戏中感受与体验音乐，积累民族民间音乐的语汇，逐步熟悉并热爱音乐文化。同时，也让孩子们在学唱童谣的过程中养成良好的歌唱习惯与正确的歌唱姿势。听赏童声合唱《夏夜》目的在于培养良好的聆听习惯，通过设计各种体态律动的参与，让学生初步感受三拍子的节拍感与合唱的艺术魅力，训练合唱感只力，体验音乐的美感。

　　五年级第一单元体现了“音乐课程标准”的新理念。《新东北风》和《嗯嘿呀》体现的音乐理念是弘扬民族音乐、理解多元文化；《喜丰年》和《阿里郎》体现的音乐理念是以音乐审美为核心；《小鸟在歌唱》这一课体现的音乐课程理念是突出音乐特点，关注学科综合。

　　东北是一个多民族聚居的地区，各个民族的文化都具有差异性。根据这种差异性，教师可以将东北民歌分为东北汉族民歌和少数民族民歌两种。因此，本课安排了演唱东北民歌《新东北风》、听赏钢琴独奏曲《喜丰年》、听赏朝鲜族民歌《阿里郎》、演唱朝鲜族民歌《嗯嘿呀》，以及合唱小品《小鸟在歌唱》五个内容。学习民族民间音乐、认知我国音乐文化的多元性，激发学生热爱祖国传统音乐文化的情感以及培养多声部合唱的歌唱意识、享受合唱的乐趣。

　　六年级第十课的教学内容主要包括演唱歌曲《铃儿响叮当》《歌声与微笑》，听赏乐曲《雪橇》。《铃儿响叮当》是一首广为流传的圣诞歌曲，有着独特的文化内涵。全曲曲调流畅，情绪欢快、风趣，极具律动感，速度稍快，演唱音色清新明亮，带有活泼喜悦的情趣，自始至终洋溢着美国式的风趣幽默。乐曲《雪橇》与歌曲《铃儿响叮当》都是表现冬天的生活，教学时可以围绕“冬”的主题来组织教学，以丰富教学内容，激发学生学习兴趣。《歌声与微笑》是一首很多人耳熟能详的作品。歌曲由两个乐段组成，第乐段旋律采用小调式写成。第二乐段为二部合唱，两个声部间形成了三度、四度、五度音程，呈现出丰满、和谐的和声效果。教学中重在引导学生充分理解歌曲内涵，能以欢快活泼的情绪声音唱好歌曲。并结合歌曲学习，认识、掌握下滑音记号和升记号的意义与唱法。《铃儿响叮当》和《歌声与微笑》这两首作品都是二部合唱歌曲，要采用多种教学方式和手段，让学生在活动或游戏中愉悦地学习二部合唱，培养良好的合唱习惯，让学生学会聆听，控制好声音，做到声部和谐，提高自主排练合唱的能力。

　　评教组：校长：吕利云教师：王宝霞，王秀平，吕艾芸，王引弟，刘晓霞

　　深度钻研教材、处理教材和使用信息技术的教学技能。真正达到了以说促教，以说促学，以说促研的良好效果，不仅给课堂教学注入了活力，也为上好一堂课做好了充分的准备，同时也为学校的校本研修赋予了新的内涵。

　　分析结束，吕校长对本次活动的组织及老师们做出了评价指出了不足，同时也对后续教学活动的展开做出了重要指示。

撰稿人:王宝霞

编辑:宫鑫