宁武县小学语文骨干教师第三期培训班开班仪式在西关小学隆重举行——诗意课堂 遇见更美的自己

　　为了进一步落实“双减”政策，促进课堂教学改革，全面提升教育教学质量，2021年12月6日，宁武县教育科技局主办的宁武县小学语文工作室骨干教师第三期集中培训班在西关小学隆重开班。此次培训邀请到了来自南阳师范学院的万年春教授、深圳市立言教育研究院张波老师，宁武县教育科技局安耀青副局长、教研室王保林主任、师训股郭润青股长、西关小学吕利云校长以及我县22所学校的校长、骨干教师参加了开班仪式。西关小学王巧琳副校长主持开班仪式。

隆重的开班仪式

　　在开班仪式上，首先由西关小学吕利云校长致欢迎辞。吕校长代表全校教职工对远道而来的专家、领导及老师们表示热烈的欢迎。吕校长真诚地感谢局领导为老师们搭建此次学习的平台，并向参会人员介绍了西关小学以提高教育教学质量、提升教师学科素养为目标，以“人人做名师，人人成名师”为愿景的名师成长工程引领下学校扎扎实实搞教研教改工作的具体情况。她鼓励每一位教师都要牢牢抓住这次提升自身素养的机会，在培训中认真学习，有所收获。

　　接着，教科局安耀青副局长做了重要讲话。安局长向老师们直面陈述当下古诗文教学的困境，并结合新课程标准厘清了小学古诗文在第一、二、三学段的阶段目标。安局长语重心长地勉励全县语文教师做到以下几点：

    1.作为新时代的语文老师，要敢于打破传统教学现状，运用现代化的教学手段，多元化地将经典诗词传承，将经典诗词嵌入学生的脑海里。

    2.教师要研读新课标，要将语文要素扎实的落实到课堂上，要设计实践性、拓展性、趣味性的作业作为训练点，提高学生的语用能力。

    3.教师要钻研教材，解开古诗密码，再借助意象、留白、诵读，想象画面，吟唱等多种形式来解读古诗密码。安局长的讲话站位高，格局大，思路清，方向明，获得了在场专家及全县小语人的热烈掌声，真不愧为宁武教育的引路人！

诗意课堂《出塞》

　　一首诗，激活一段历史的尘烟；一首诗，历经一场审美的体验；一首诗，进行一次文化的探秘；一首诗，超越时空的心灵对话。

　　开班仪式结束后，首先带给大家的是由西关小学语文教师贾玉萍执教的古诗教学课例《出塞》。

    古诗教学历来是语文教学的难点，贾老师的古诗教学却让人眼前一亮，设计思路清晰，紧扣单元语文要素，彰显天下兴亡，匹夫有责的单元主题。纵观整节课，语言美，画面美，想象美，诵读美，意境美！贾老师的这节课体现了四大亮点:

    一、让诵读成为课堂教学的主线在贾老师的课堂上，没有什么表演，在贾老师平和、真诚的和学生交流对话中，不经意间，把学生带入课堂。在这节课上，朗读始终贯穿于整堂课，从最开始的读准字音，到读出节奏，再到读出味道，读的设计有梯度，再到激情引读，配乐朗诵，真到背诵读……

    二、让想象呈现流动诗意的画面俗话说，诗中有画，画中有诗，贾老师注重引导学生想象画面，抓住诗中两个意象关与明月展开想象，从征人的角度，白发苍苍的母亲，勤劳善良的妻子，天真无邪的孩子角度去展开丰富的想象，让孩子们走进了古诗……贾老师的《出塞》创设意象，营造意境。引导学生感悟并走进诗歌的苍凉意境。利用品读字词、想象画面，让学生真切地感受到“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”中所包蕴的巨大历史悲怆，无限深沉。诗歌苍凉的意境也得到了初步领略。

    三、让积累成为师生良好的习惯教学中，贾老师拓展积累了许多关于明月的诗，有关边塞的诗，十五从军征，八十使得还，胡马依北风，越鸟巢南枝，醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还……

　　四、多元融合悟诗情结合影像资料，让学生想象战场硝烟弥漫，人仰马翻的画面，再结合语境渲染，采用师生合作读升华情感。引出典故“飞将军”李广，环环相扣，层层推进，最终学生感悟出百姓渴望朝廷启用良将，百姓渴望和平安定的生活。古诗新唱给课堂注入了活力，将课堂引到高潮，将学生情感引上巅峰，爱国之情油然而生……

　　专家莅临古诗新解

　　中国是一个诗词的国度，诗词是民族文化的瑰宝。孔子曾说：“不学诗，无以言。”古诗词是阅读教学的重要部分。

    那么古诗词该如何教呢？聆听了万教授的讲座，将其概括为以下几点：

    一、由浅入深，品读古诗词。万教授的讲座用一句话概括就是“看似易其实难。”万教授研读小学课本中的儿童诗，用浅显易懂的文字告诉我们：教学时应多让学生参与到课堂活动，只有用“嘴”读古诗词，用“眼”赏古诗词，用“脑”解古诗词，才能激发学生学古诗的兴趣，学生才愿意去积累，也只有不断的积累，学生才会有一定的积淀，才有能力去研究自己喜欢的古诗词。

　　二、正确认识儿童诗，知其特点。万教授从三个层面解释了什么是儿童诗？儿童诗要符合儿童心理和审美特点，儿童诗应具有丰富的想象力，儿童诗要体现儿童独有的视角。因此在教学时，要把握儿童诗的特点，尊重儿童的天性，激发儿童创作的欲望。

　　三、解读儿童诗的思路。万年春教授借助表格的形式清晰的呈现了教学中我们应该关注到的“5W”，并结合王昌龄、杨万里、胡令能、袁枚等诗人的诗进行解说，让我们明白解诗要站在看与被看的角度去感悟诗歌塑造的世界。作为教师我们不仅要欣赏文本，还要解析文本背后要表达的思想。

　　四、解密儿童诗背后的文化。万教授用儿童做了一个梳理，借助游戏、意象、细节描写让我们感知儿童的童真童趣，体会儿童诗隐含的文化密码。意举一反三，教授我们如何进行古诗教学，要透过表象揭示本质，明确作者的写作意图，要达到怎样的效果，从而感悟诗人要表达的思想感情。一堂讲座给予了我们教学的思路，一堂讲座指引了我们教学的方向，一堂讲座赐予了我们教学的良方。相信在今后的教学中，老师们能把握儿童诗的特点，解开儿童诗背后的密码，为儿童创作搭桥铺路。

孔子是如何教育儿子的

　　古人云：“听君一席话，胜读十年书。”下午，万教授的《孔子如何教育儿子》的讲座，让我们习得以下精髓：

    一、有君子之风。《论语.公冶长》中可以看出孔子看重一个人的人品。作为教师我们也应该用自身的人品去影响学生。

    二、启发式教学。《论语.述而》中孔子和子贡的对话不难看出孔子很赞赏子贡灵活运用知识的能力。《论语.八佾》中孔子和子夏的对话也能看出孔子善于启发式教学。

    三、学礼。《论语.八佾》中很多都提到先仁后礼的思想观念，万教授从多方面解析何为“礼”。可见礼的重要性，在小学阶段，教师要教育学生懂礼貌、知礼节、讲礼仪、守制度。

    四、兴观群怨说。1.修身。“人而不为《周南》《召南》，其尤正墙面而立也与？”2.政治功用。“不学诗，无以言”3.孔子指出诗歌有多种功能，不仅是修身、政治、和睦的人际关系、增长知识，还给人一种积极向上的力量。4.和谐共存。《论语》博大精深，万教授一堂讲座，从多方面讲解了《论语》中隐含的智慧，使在座的小语人获益匪浅，作为一名教师，我们应该引导学生为人处世之道，教他们明辨是非，因而教师是学生的“精神之父”。

研讨学习情正浓

　　与会的老师们如饥似渴地汲取着讲座的精隨，学习的热情空前高涨，大家时而若有所思，时而奋笔疾书，时而咔嚓″一声记录美好瞬间，生怕漏点什么……每位专家都是自带光芒的发光体，点燃了老师们研究、学习的热情，让大家在主题阅读的路上又经历了一场思想的旅行，遇见生命的本真，拨开心头的迷雾，重拾梦想与力量！

　　精雕细琢千帆竞，厚积薄发百舸流。相信在局领导的带动下，在吕校长的指引下，西关小学的教师团队会越来越优秀，越来越优雅知性，西关学子定会成长为一位位谦谦君子，全体师生在追寻理想的道路上，定会遇到最美的自己。

撰稿人：贾玉萍

编辑：宫鑫