解读教材明方向，提升专业促成长——记宁武县东关小学校一年级数学教材解读活动
春暖花开，清风徐来，每一个春天的到来都承载着一个美好的期待，每一段旅程的延展都描绘着砥砺奋进的时代风景。
新学期伊始，为了进一步深化课堂教学改革，有效落实新课程核心素养，用好教材，提高教师对教材的驾驭能力，在2022年3月16日在崔淑英校长、宫春梅副校长的带领下，我校一年级数学教师迎来了新学期的第一次教材解读，开启了新学期教学工作的新篇章。
第一单元认识图形解读
首先由连爱平老师对第一单元认识图形进行解读，连老师从以下六个方面进行分析：课程内容、学段目标、关键要素、实施对策、单元目标、编写意图及建议。
连老师说明了本单元在课标中的地位，它是《义务教育数学课程标准（2011版）》中四大领域图形与几何中图形的认识板块。那么图形的认识教什么？教“形特征（认识图形的元素特征）”“教形联系（元素间关系的认识）”，怎么教？通过观察、操作建立表象，通过比较、验证了解图形特点，通过抽象、综合发展空间观念和学生的动手操作能力。
紧接着连老师根据单元目标对具体例题进行解读，以旧知识为铺垫，通过整体感知——细致观察——局部研究为目的，让学生经历“认、研、拓、说、思、找的过程，然后感知“面在体上、面由体生”的思想。通过渐进式的拼摆活动，让学生感受平面图形的特征，初步发展学生的空间观念，渗透有序思考的数学思想。
第二单元20以内退位减法
接着是吴敬英老师对第二单元《20以内的退位减法》进行解读。首先，他从课标及结构化教与学方面进行了解读，本单元教学内容，教学目标，设计意图、及教学措施建议，最后对本单元每个例题进行了详细的分析。指出本单元着重点在于让学生经历与他人交流各自算法的过程，从生活中发现问题，并提出问题，分析问题及解决问题的过程，从而体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
第三单元分类与整理解读
吴丹老师分析的是分类与整理。她从年段课标教材的内容、结构、分析、学情分析关键要素等几个方面，结合自己已有的经验进行了深刻的分析。本单元主要学习按给定标准分类和自学标准分类，主要体现了分类思想，能根据一定的标准对事物进行有序的划分，同一类的分到一组，在例二的教学中。吴老师建议，只要学生写的标准合理，不过多的引导，突出分类的实际意义，对于如何记录分类的结果，让学生体验统计表的优点，学会用数学工具来整理统计数据，在练习中统计要体现有序思想。
第四单元100以内数的认识
陈静老师分析的是人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》。本单元从四个方面进行解读:
一、从课标和结构化教与学出发对本单元进行总体解读，确定了年段目标和单元目标，确定了“教什么”的关键是数概念、数联系、数感。明白数概念的本质就是计数单位与其个数的累加。数概念包含数的意义、数的组成、读写，顺序，大小比较等，这些主要以理解数的意义为重点。因此教学中一定要把握数概念的内涵。
二、主要从本单元的结构上进行了整合从不同方面让学生理解数概念和应用。
三、通过以上的分析进一步从课本主题图出发，让学生整体感知大数，体会它比以前学过的20多的多，培养学生的估算意识，体会数与生活的密切联系。
四、对本单元的八个例题从课程的编排到每个例题的每一幅图的目的和意义方面进行了详细的分析刨根究底突出了数概念的意义，感受数位和位值的含义。
一下午的活动不知不觉结束了，经过老师们细致的解读，对教材的编写目的、指导思想、结构体系、主要特点有了整体的认识，还对新课程标准的理念及总体编排有了一个大概的认识。对本学期的教学工作做足了准备。本次解读让我们对教材有了更深刻的认识，而且对我们今后如何实践新课改理念，实现数学课堂教学最优化起到了很好的指导作用。
审核：宫春梅
图文：连爱平 吴敬英 吴丹 陈静
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