参加山西省名师在线小学数学主题教研活动心得

参加山西省名师在线小学数学主题教研活动心得

石家庄镇中心校 高亚兰

参加山西省名师在线工作室2025年12月小学阶段主题教研活动，观摩了一年级数学《解决问题5》、《解决问题6》以及三年级《角的认识》的课例展示，这些课堂将抽象数学知识转化为具象体验的设计思路，让我对小学数学教学的实操方向有了更清晰的认知。

一年级的解决问题课，把“画图建模”的方法用到了实处。授课老师以“求总人数”“求原来有多少个篮球”的实际问题为抓手，没有直接教学生列算式，而是引导他们用画图的方式把题目中的信息和问题呈现出来——比如用圆圈代表篮球等，让“部分数”和“总数”的关系变得一目了然。像“领走6个篮球，剩下5个求原数”的问题，学生通过画圈直观梳理出数量逻辑，自主算出6+5=11的结果，在动手过程中真正理解了加法求总数的意义。课堂上老师还带着学生进行“回顾反思”，对照图示检查答案是否合理，同时让学生用完整的话讲述解题思路，既培养了检验习惯，也让数学思维在表达中变得更清晰。

三年级的《角的认识课》，全程以“实操探究”推动概念理解，让我印象尤为深刻。老师让学生用教具做角、在黑板上画角，学生在动手操作中自主发现角有“一个顶点、两条边”的特征；通过展示不同张开程度的角，更是让学生直观看到“角的大小和边的长短无关，只和两边张开的大小有关”，轻松突破了教学难点。整堂课没有生硬的概念讲解，而是让学生在“做”和“看”中完成了对“角”的认知建构。

这次观课让我深刻感受到，小学数学教学必须贴合学生的认知规律，低年级重具象建模，中年级重动手探究。在今后的教学中，我会减少单纯的知识讲授，多设计画图、操作、交流的环节，让学生在亲历中理解数学知识，让课堂真正成为学生思维成长的平台。