山西省名师在线工作室小学语文主题教研活动心得体会

深耕阅读表达，赋能成长之路

——山西省名师在线工作室小学语文主题教研活动心得体会

宁武县石家庄镇中心校  娄婧婷

11月6日下午，我有幸参加了由山西省名师在线工作室主办的“中段三年级修编教材课例展示及聚焦‘阅读’‘表达’的教学专题研讨”活动，在崔云宏、李俐两位专家的悉心指导下，通过《香港，璀璨的明珠》示范课例观摩与《这儿真美》习作教学研讨，我对中段三年级修编教材的教学实施有了更深刻的认知，也对“阅读”与“表达”的融合教学有了新的思考与收获。

示范课例《香港，璀璨的明珠》让我直观感受到优质阅读教学的魅力。授课教师以文本为载体，通过精准的问题设计引导学生梳理文章脉络，从“美食、旅游、购物”等关键场景入手，带领学生品味语言的生动性与逻辑性。课堂上，教师注重引导学生圈点批注、合作探究，不仅让学生读懂了香港的“璀璨”，更教会了学生抓住景物特点、运用多种修辞手法赏析文本的方法，为中段阅读教学提供了可借鉴的实践范式。

在《这儿真美》习作研讨环节，专家与老师们围绕“如何搭建阅读与表达的桥梁”展开深入交流，让我受益匪浅。中段学生正处于从“积累”到“运用”的关键过渡期，习作教学既要注重素材积累，更要强化方法指导。崔云宏、李俐两位专家提出的“以读学写、以写促读”理念，为我指明了教学方向——阅读教学中应刻意渗透表达技巧，让学生在赏析文本时思考“作者如何写”；习作教学中应引导学生关联阅读经验，将积累的语言素材与表达方法灵活运用到写作中。同时，老师们分享的“观察有序化、表达具体化、语言生动化”教学策略，也为解决中段学生习作“内容空洞、条理不清”的问题提供了实用路径。

此次教研活动让我深刻认识到，培养学生的阅读与表达能力是中段语文教学的核心任务，也是激发学生语文学习内驱力的关键。作为一线教师，我们既要深入研读修编教材的编排意图，精准把握教学重难点；也要在课堂中搭建更多实践平台，让学生在多读、多思、多说、多写中提升语文核心素养。

此次教研为我后续教学注入了新的思路与动力。在今后的教学中，我将把本次所学所悟融入课堂实践，聚焦“阅读”与“表达”的深度融合，不断优化教学方法，助力学生在语文学习的道路上稳步前行，真正让语文教学成为滋养学生成长的沃土。