石家庄完全小学“小手拉大手 学讲普通话”工作总结

　　我校结合实际情况，根据《山西省教育厅山西省妇女联合会关于印发“小手拉大手学讲普通话”活动工作方案的通知》和《忻州市教育局忻州市妇女联合会关于印发“小手拉大手学讲普通话”活动工作方案的通知》文件精神以及我校推广普通话宣传周活动方案和“小手拉大手学讲普通话”活动工作方案为指导，全力动员、广泛宣传，开展了一系列丰富多彩的活动，使广大师生和家长在活动中体验，在活动中学习，在活动中明理，取得了良好的效果。现将工作总结如下：

　　【活动总结】

　　1.制定周密活动方案。每年的“推普周”活动，我校都本着求真务实的精神，从学校实际出发，认真筹划，精心组织，使“推普周”活动落到实处，推动了学校语言文字工作的顺利开展。围绕本届推普周主题，结合我校的实际，大力宣传，广泛动员，就如何组织开展“小手拉大手学讲普通话”活动做了周密的策划，并将这种影响力推及家庭，形成家校教育的合力。

　　2.学校领导高度重视，组织安排合理有序。首先例会讨论并通过了关于本次活动的方案，学校派教导处专门负责此事，显示出校领导对语言文字高度的重视。校长亲自做了语言文字推普宣传动员，倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯。

　　3.师生动员,营造氛围。为了使我校活动搞得扎实有效。在本届宣传周来临之际，首先以学校举行了师生动员大会，进行全员推普总动员，一方面阐述推普工作的重要性，另一方面进行爱国主义教育。其次，师生表示决心，号召全校师生积极说普通话、用规范字，使普通话成为校园语言，不断加强和提高自己的语言文字素质和人文素养，齐心协力，做出自己应有的贡献。

　　4.广泛宣传，深入家庭。通过不同的宣传方式，营造浓厚的推普氛围，激励广大家长学普推普的积极性和自觉性。

　　5.发挥学校推普作用，让学生在家庭中。开展了丰富多彩的推普活动，给家长多多朗读以及手把手教家长能会读，在家庭交流中用普通话。

　　【各位小老师大显神通】

　　6.手抄报展示。居家期间，在线进行“大手拉小手”手抄报活动，进一步激发了学生学习和讲好普通话的积极性。

　　7.纠错活动，提高师生语言文字水平。语言是人类最重要的交际工具。学校作为推广语言文字的基础单位，老师们首先以身作则，带头说普通话，写规范字，检查教案，认真纠正作文及作业中出现的错别字等，并查找不规范汉字，给每位同学强调。

　　8.教师认真实施。教师是学生的施教者，也是各种社会活动的影响者。鉴于教师的这种特殊地位，因此必须在教学中使用标准的普通话语言，施教给学生。

　　9.课前三分钟。有些班级还利用课前时间，开展普通话训练或展示，如朗读课文、背诵古诗、讲故事、成语接龙、激励语等。

　　10.教师和教师之间、教师和学生之间、学生和学生之间开展互监互察活动。学生在游戏中，教师在组织学生的娱乐中，有意识地设置一些在某些读音方面易犯的错误。11.积累资料档案，做好有关普及普通话工作的计划等资料，做到了专人专管。制定制度，量化管理，把“推普”活动同学校的常规管理结合起来，教师在课堂教学、集体活动中必须使用普通话，教师、学生在校内外都必须使用普通话。

　　【亲子共读的氛围】

　　【存在的问题及措施】

　　1.普通话的推广不是一蹴而就的，是一个长期的系统工程，不是通过几次活动就能告罄，需要全社会的共同努力。加之有些人对这次活动认识不足，认为语言只是人们日常交流思想的工具，只要互相之间能明白意思即可。因此，重视程度不够，需要对其帮助、教育，帮其提高认识，激励其参与的积极性。2.少数师生及多数家长口语交际能力较差。有待于进一步加强训练、严格要求和提高。3.另外还有些学生的普通话和汉字书写不太规范，有待于帮助其加强学习、训练和提高。

　　总之，在整个活动期间有组织、有计划地开展了丰富多彩的活动，进行了有效地宣传，调动了广大师生及家长推普学普的积极性，在校园内和小家庭内形成了浓郁的推普学普氛围，并推动和促进了学校语言文字规范化工作。在今后的工作中，我们要加倍努力，力争学校的语言文字工作再上新台阶。