山西省乡村中小学教师培训项目心得体会

山西省乡村中小学教师培训项目心得体会

       2016年11月21日，我有机会来到平遥县汇济小学进行为期五天的跟岗培训。平遥汇济小学是一所县直小学，勇于拼搏的汇济人，发扬精益求精的治学精神，踏实奉献的敬业精神，教书育人的人文精神，科研兴教的科学精神，求真务实的创新精神，聚焦课改，以课改促创新，致力发展课改文化新内涵；以课改强科研，认真实践课改活动新理念；以课改兴学校，倾情打造课改评价新体系，开创了“新清莲花竞绽放，桃李芬芳满园春”的课改新局面，学校的教育教学质量全面优化，知名度和社会美誉度日益提高，彰显出蓬勃的生机和活力。：现将本次培训心得体会进行一下总结：

一、以课改促创新，发展课改文化新内涵

   通过学习我们感受到了学校特别重视校园文化建设，并不断提升品位。在场地文化建设上，实行分层布置，一层楼一种文化，让学生在故事中明理长智，在诵读中感受国学精华。我们参观了各种丰富多彩的社团活动，令我们耳目一新。 为此，汇济小学以此为核心全面优化“为家长和学生提供优质教育和服务”的教育教学管理模式，实施刚性管理，柔性服务，和谐激励，充分发挥学校各部门的管理能动性。首先，成立了以校长为组长，各处室领导为副组长，各年级组长和骨干教师组成的课程改革领导小组，明确分工，责任到人，从宏观把握到微观实施，从面上展开到点上突破，从高点起步到低点运作，确保新课程改革的健康发展。其次，结合学校实际，制订了《汇济小学课程改革实施方案》、《新课程课堂评价标准》等一系列方案，并制定出切实可行的保障机制，狠抓落实，把以人为本的课改管理服务理念落到了实处。第三，学校十分重视对家长和社会的宣传动员工作，使家长明确了课改的重要性和紧迫性，逐步转变只要分数不要能力的观念，从而积极配合学校开展工作。同时向家长公开教改实验课，让他们切身体验孩子是怎样在课改指导下生动活泼、健康和谐地成长，并听取他们合理化的建议。
    以精神文化为核心，推动课改焕发生机。学校的精神文化是学校管理的灵魂，是学校可持续发展的重要因素，更是维系课改成败的关键。汇济小学历来注重校园精神文化建设，并把其作为加强师德建设和对学生进行思想品德教育的重要途径。其实，早在1999年汇济小学就鲜明地提出了构建以“古城文化”为底蕴的课改思路，开辟了一条“弘扬人文精神，综合实践活动与校本教材开发于一体”的道路。校园文化元素为汇济师生提供了广阔的课程校本资源，提高了校园的文明程度。新课程的文化理念正播撒在每个师生的心灵，学校的文化内涵更加丰富，办学特色更加鲜明，汇济的课改工作焕发出蓬勃的生机和活力。 这些特色的课程是我们学校所欠缺的，也没有形成自己品牌的特色校本课程有许多值得学习借鉴的地方。

二、以课改强科研，践行课改活动新理念

从理论学习入手启动课改进程。要搞好课改，必须在教师中统一思想，提高认识。我们也应该利用教研活动时间组织教师学习讨论《走进新课程》、《新课程标准》等资料，将业务理论学习与工作实际相结合，通过写心得、谈体会和开展讨论，使大家对当前教育改革的变化及学科课标有较全面的了解。我们也经常聘请各级教育教学专家对教师进行学术指导和培训，使广大教师对新课程理念的理解力和把握力都获得了质的飞跃，为课改实验的高效运作奠定了坚实的基础。在科学合理的教研机制引领下，学校在学期初要求各教研组针对本学科本年段教学焦点问题确立案例研究主题，每月围绕主题开展校本教研活动，鼓励教师上研究课、看课、听课、评课，谈自己的思想和见解，通过合作交流进行探讨反思。

我校主要进行主题阅读教学活动，也采用大单元的集体备课的形式，由于采用的是人教版的教材，单元主题连贯、明确。每月会又县里、片区的教研活动进行塞课。还有在校内师徒结队校本研究，也是一大特色，会有定期的师徒汇报课。

以课改兴学校、打造课改评价新体系。

    培训中每位学员都参加了师带徒的活动，传帮教的形式让我们受益匪浅。每一位老师的悉心指导都给我们留下了深刻的印象。

    通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。         

                                        阳矿小学：李慧玲