宁武县实验小学校教师参加“ 国培计划（2025）”山西省学科骨干教师数字化应用能力提升培训纪实

宁武县实验小学校教师参加“ 国培计划（2025）”山西省学科骨干教师数字化应用能力提升培训纪实

    数字浪潮奔涌向前，教育变革正当其时。12月21日至25日，宁武县实验小学校教师李斐、贺春花、项娟娟、杨秀琴、田雪梅一行五人有幸参与了“国培计划(2025)”——山西省学科骨干教师数字化应用能力提升培训，一场关于人工智能、大数据、云计算的知识盛宴，既有理论高度的引领，又有实践层面的指导，不仅为老师们打开了技术赋能教育的全新视野，更让他们对新时代教师的使命与担当有了更深层的思考。

    作为扎根山区一线的小学教师，在数字化浪潮席卷教育的当下，老师们始终渴望找到将技术与课堂深度融合的“金钥匙”。此次数字化应用能力提升培训，于他们而言，不仅是一次能力充电，更是一场恰逢其时的“及时雨”——它为老师们打开了全新的教育视野，让他们得以跳出日常教学的“惯性思维”，以更专业的视角探索数字化教学的无限可能。

   开班仪式，明方向担使命

     培训的序幕由一场简洁而隆重的开班仪式拉开。领导的殷切嘱托、班主任的细致安排，不仅明确了“赋能骨干教师、引领数字教学”的核心目标，更让我们读懂了“骨干教师”身份背后的责任与使命——我们既是数字化教学的实践者，更应是引领者。这份沉甸甸的期待，让我们对接下来的学习充满了动力。

   培训内容丰富，理论与实践相结合

     这次培训的内容非常丰富，涵盖了数字化教学工具的使用、数字化教学资源的整合与开发、数字化教学模式的创新等多个方面。培训过程中，专家们不仅深入浅出地讲解了理论知识，还结合实际案例，展示了如何将数字化技术与学科教学深度融合。这种理论与实践相结合的方式，让我们对数字化教学有了更直观、更深刻的理解。在数字化教学工具的使用方面，专家们详细介绍了DeepSeek、豆包、腾讯元宝、腾讯文档、扣子的空间……的多种常用的教学软件和平台。通过实际操作演示，我们学会了如何利用这些工具制作生动有趣的教学课件、开展线上教学活动以及进行学生的评价。这些工具的使用不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高教学效率和教学质量。

    交流与分享，拓宽教学视野

    分享环节，参训学员们立足教学一线，分享了各具特色的数字化应用探索：有教师借助生成式人工智能工具高效创作教学资源，让备课更具创意；有教师运用 AI 课堂评价分析系统精准捕捉教学反馈，推动教学闭环优化；有教师深耕精准教学领域，依托数字技术实现因材施教；有教师引入数字人技术，为课堂增添科技感与互动性；从软件工具到系统应用，从课堂教学到数据分析，多元的实践案例为参训教师提供了可借鉴、可落地的数字化解决方案。

     专家的点评像一面镜子，让大家看见“技术应用”背后更重要的东西。他提醒大家，数字化不是把课堂变得“更炫”，而是让教学变得“更准”；不是把教师从讲台推向屏幕，而是把学生从被动接受推向主动建构。落实在让学生真正的学习上。

   反思与展望，开启新的教学征程

     此次培训以双向交流取代单向灌输，让每位学员既是知识的接收者，也是经验的输出者。不仅活跃了培训氛围、丰富了培训形式，更充分调动了学员的参与热情与主动性，

     此次培训，老师们收获的不仅是数字化教学的实用技能，更是一种“终身学习”的自觉和“勇于创新”的勇气。未来，我们将把这次培训的所学、所思、所悟带回自己的课堂，努力将数字技术转化为实实在在的教学效能，既做数字化教学的实践者，也做带动身边同事共同成长的引领者，真正不负国培赋予的成长力量。

   培训感悟

    为期五天的数字化应用能力培训，既是一次知识技能的充电，更是一场教育理念的革新。作为深耕教研一线的教育工作者，老师们深切体会到，数字化已不是教学的“辅助工具”，而是撬动教研提质、课堂增效、育人升级的核心力量，为教育教学工作开辟了全新路径。

     此次培训让老师们对数字化应用的认知实现了从“被动接受”到“主动赋能”的转变。从前总觉得数字化工具是“锦上添花”，实操中多停留在课件播放、简单打卡的基础应用，而培训中接触的希沃白板互动功能、AI学情分析、数字资源整合平台等，让我豁然开朗：数字化能精准破解教研痛点。比如借助学情分析工具，可快速梳理学生课堂反馈数据，让教研从“凭经验判断”转向“用数据说话”；利用集体备课数字化平台，打破地域限制实现跨校教研资源共享，让优质教学思路高效流转，大幅提升教研的针对性与实效性。      

    技能实操环节的收获尤为扎实，让数字化应用真正落地可感。我们系统学习了多媒体课件的美学设计与高效制作技巧，掌握了AI工具辅助教学设计、习题命制、微课剪辑的实用方法，更明晰了数字化教学评一体化的实施路径。这不仅提升了我们的数字化实操能力，更让我们找准了教研指导的新方向——以往指导教师备课，多聚焦文本解读与环节设计，如今能引导教师巧用数字化工具激活课堂，比如用互动游戏落实语文词句积累，用思维导图助力文本逻辑梳理，用数字资源拓展课堂外延，让学科核心素养在数字化场景中自然落地。

     培训更让老师们明确了教研工作者的数字化责任与使命。作为骨干教师，不仅要自身练好数字化“内功”，更要做好区域教师数字化应用的“引路人”。一方面要带头践行，将培训所学融入日常教研，把数字化工具与学科教学深度融合的优秀案例梳理提炼，形成可复制、可推广的教研范式；另一方面要精准帮扶，针对不同学段、不同层次教师的数字化需求，开展分层培训与精准指导，帮助教师破解“不会用、用不好”的难题，让每一位教师都能借助数字化力量减负增效，让每一堂课都能因数字化赋能更具活力。

     此外，培训中强调的数字化伦理与安全意识也让老师们铭记于心。数字化应用既要追求高效，更要坚守底线，比如保护学生隐私、甄别数字资源真伪、规范AI工具使用边界，让技术始终服务于教育本质，而非本末倒置。

     此次培训是起点，而非终点。教育数字化转型任重道远，未来实验小学老师们将以此次培训为契机，持续深耕数字化教研实践，在“学中用、用中研、研中创”中不断提升数字化应用能力，以数字赋能教研创新，以技术助力育人提质，为培养适应数字时代的新时代学子筑牢教育根基。