聚焦单元整体，深耕课堂实践 ——小学数学名师在线学习心得

聚焦单元整体，深耕课堂实践

——小学数学名师在线学习心得

石家庄镇中心校 何霞

10月16日，我在线学习了杨淑萍老师关于新教材单元整体教学的专题教研，又观摩了苏振希老师《认识除法》的示范课例，两位名师的分享与实践，为我破解小学数学教学中的“碎片化”难题、落实核心素养提供了清晰路径，收获远超预期。

杨淑萍老师的教研分享，让我读懂了单元整体教学的“底层逻辑”。她指出，新教材单元整体教学并非简单的内容叠加，而是要以“核心素养”为锚点，打通“知识脉络”与“学生认知”的双向通道。比如“除法”相关单元，需向前关联“乘法的意义”“平均分的初步感知”，向后衔接“有余数的除法”“除法的实际应用”，构建“感知—理解—应用—迁移”的完整学习链。这彻底改变了我以往“教一课时算一课时”的局限思维，明白只有让学生看到知识的“全貌”，才能真正理解其本质。

苏振希老师的《认识除法》示范课，更是将单元整体理念转化为可复制的课堂范式。课堂伊始，他没有直接讲授除法算式，而是从单元前序的“平均分”知识切入，通过“把12个苹果平均分给3个同学”的生活任务，让学生动手分、开口说。从“每人分4个”的具体结果，到“每份同样多”的概念提炼，再到“12÷3=4”算式的抽象生成，每一步都紧扣单元整体目标，层层递进。尤其难得的是，他关注到不同学生的认知差异，设计分层操作任务，既落实了本课“认识除法算式”的目标，也为后续学习“除法各部分名称”做好铺垫，完美呼应了杨淑萍老师强调的“课时目标服务单元目标”。

此次学习让我深刻意识到，好的数学教学既要“站得高”（把握单元整体），也要“落得实”（深耕课堂细节）。未来，我将以杨老师的理念为指导打磨教学设计，借鉴苏老师的方法优化课堂实践，让学生在结构化学习中真正爱上数学、学好数学。