行远自迩 笃行不怠——宁武县小学语文教学能手课例展示学习心得

　　春风能拂起一池潋滟波澜，教研能激起一腔智慧情怀。多彩的课堂，是一种灵动，是一种享受，是一种恬静。宁武县教科局教研室的“周五教研日”如约而至。有幸聆听了来自实验小学的王霞老师和东马坊完小杨治国老师的课例展示，让我受益匪浅。

　　实验小学王霞老师执教的《他们那时多有趣啊》一课，王老师的整堂课行云流水，让人如沐春风，如饮甘霖。《他们那时多有趣啊》是一篇略读课文，王老师的课堂真正的贯彻落实了“得法于精读文，用法于略读文”的教学理念。王老师在了解到学生已经学习过本课，就立即调整教学思路，以复习导入的方式，简单的引导学生对课文的主线进行复习回顾，快速的进入课堂，紧接着通过自学提示，逐步引导学生围绕核心问题，展开交流想象，对比“今”“昔”不同，借助学习单，帮助学生更好的梳理作者想象中的未来教育方式与现在教育方式的差异。通过层层铺垫引导，最后落脚到让学生结合生活实际，进行大胆的想象，老师引导学生基于现实，超越文本进行天马行空的想象。王老师的课堂风格简约而不简单，教学设计环环紧扣，层层深入，不着痕迹的引导学生学方法、用方法。我认为王老师这节课努力做到了“五实”：教学功底扎实、课堂知识充实、情感体验丰实、课堂语言平实和教学效果真实。

　　东马坊完小杨治国老师的《童年的水墨画》一课，杨老师整堂课巧设计、巧点拨、巧突破、巧落实，给我耳目一新的感觉。杨老师的课堂给人“未成曲调先有情”之感。杨老师通过自己和学生乡间嬉戏的视频导入课堂，紧接着让学生分享自己的童年趣事，这一下就激起了学生学习的积极性，为整节课的顺利进行奠定了基础。杨老师在教学过程中很注重学生的思维过程。杨老师整节课就像一个大哥哥一样，引导学生得法、用法，落实语文要素。重点环节，及时的美读设计来实现对学生情感的关注，真正营造了一个“情感的课堂”、“感悟的课堂”、“对话的课堂”“展示的课堂”，把语文课上得有情有趣。杨老师的课堂，真正的做到了授人以鱼不如授人以渔，整节课都在注重学法的引导，落实一课一得的教学理念。杨老师的课堂，学生在轻松自主的氛围中感受到了现代诗的语言魅力，凸显了自主式课堂的高效性。

　　如果说听课是一种享受，那么评课议课环节就是一种思维的碰撞。在两节精彩的课例展示后，两位执课教师分别对自己的教学设计，课堂表现及目标落实进行自我分析，各学校观课老师对执课教师课堂中存在的亮点和不足也进行了客观的评价，并给出了中肯的建议，大家畅所欲言，群策群力，纷纷表达自己的想法感悟，营造了浓厚的教研氛围。

　　“学然后知不足，教然后知困。”教研室丁敏主任全程参与，及时与老师们进行面对面交流，研讨教学方法，交换教学心得，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂存在问题及改进意见，使教师们共同进步，一同成长。

　　今天的教研活动让我收获满满，意犹未尽。通过观摩学习精彩课例，在他们身上，我看到了扎实的基本功，我看到了自信，我看到了沉稳……作为一名初出茅庐的青年教师，在今后的教学中，我将带着收获、带着感悟、带着信念、不断上下求索，笃行精进。