解以往之惑 思来日之道 ——记石家庄完全小学语文教研活动

10月22日下午，石家庄完全小学教学副校长张洁及全体语文教师一同开展了第二次语文教研活动，围绕“如何进行教学反思”主题进行研讨。

本次教研活动主题首先由三年级杨蕾老师进行了阐述，她认为教学反思是以探究和解决教学问题为基本点，以追求教学时间合理性为动力，不断提高教师素养和教育教学效能的过程，要想让教学反思取得预期的效果，教师应强化反思意识，明确反思内容，掌握反思方法，养成反思习惯。

二年级孙雯老师认为老师要为改进而反思，要有改进、调整、行动的能力，反思出自己的问题后，要分析原因，思考改进的途径和方法，规定时间，在预期内进行改进。只有坚持写好每课反思，哪怕只是一个点，简短的几句话，才能促使教学反思逐步成为超越自我的必然行为。

四年级温婧老师则强调教学反思是一个教师进步的的重要手段之一，教师可从三个方面进行反思。首先要及时寻觅教学中的失误点，并分析造成这些失误的原因；其次也要善于捕捉教学中的闪光点，可在课后反思中记录下来；最后要勤于记载教学中的疑惑点，在教学中肯定会遇到一些备课时没有预设到的问题，对于这些问题要勤于记载，查阅相关资料进行解决。

五年级刘璐老师强调课后的反思要全面，不能只反思这堂课的成功之处，还要反思课堂的不足之处等方面。成功之处可以从课堂教学中临时应变的措施、教学思想方法的渗透和应用等方面来反思；不足之处就可以反思课堂的一些疏漏之处，对齐进行回顾、梳理以及深刻的探究和剖析。

六年级马宇宏老师则认为教学反思应该贯穿于整个教学过程，而不是只有课后才做，分别从三个方面进行了阐述。首先是课前要反思，明确目标，教师在新课教学前，必须充分地了解学生已有的知识经验，才能实施有针对性的教研；其次课中也要反思，在课堂实践过程中，要时刻关注学生的学习过程，针对课堂中出现的问题要及时调整教学思路和方法；最后要进行课后反思，反思这节课的教学上有哪些创新，组织教学方面有哪些问题等等，及时记下其中的得失，并进行必要的归类和取舍，做到扬长避短，精益求精。

最后宋利国老师强调教学反思中的交流反思是十分重要的，通过与其他教师研讨交流来反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，进而提高自己教学监控能力的方法。因此，教师应经常与同事及时交流，与专家共同研讨，也可以邀请其他教师和专家光临自己的课堂听课，课后一起研讨，请他们指出自己教学中存在的问题。当然还可以在听完其他教师的一堂课以后，针对这堂课进行讨论交流，这样不仅可以反观自己的意识与行为，还可以取人之长补己之短，从而在互助合作中进步，在互补共生中成长。

2022年10月22日