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宁武县“书香校园建设”项目之整本书阅读课例展示活动纪实

2026年10月15日 09:15:22 访问量:2次 作者:刘玉香


深耕整本书阅读 共筑书香校园

——宁武县“书香校园建设”项目之整本书阅读课例展示活动纪实

 最是书香能致远,腹有诗书气自华。为扎实推进全县校园书香建设,落实整本书阅读课程落地,2026年10月13日上午,宁武县“书香校园建设”项目第一期成果总结暨“整本书阅读指导课大赛”在实验小学隆重开幕,全县各实验校全体语文教师齐聚一堂,共研整本书阅读教学之道。宁武县实验小学校吕利云校长、特聘专家张俊孟院长、宁武县教育体育局教研室王欣主任在启动仪式上依次发言,分别阐述书香校园建设意义、整本书阅读育人价值,对本次大赛提出期许,鼓励老师们以赛促研,深耕阅读课堂。

本次活动以课例比赛为载体,九位来自各实验校的优秀教师依次登台展示,历时一天半,于10月14日上午圆满落幕,活动整体流程清晰,环节完整。

课例展示情况

  本次展示课覆盖不同学段,包含导读、推进多种课型,不同课型有着清晰的教学流程:

  导读课:以趣味游戏或情境导入激趣,引导学生通过观察封面、目录预测内容,聚焦片段品读感受作品特色,最后指导学生制定阅读计划,激发自主阅读兴趣。

推进课:以趣味活动回顾前期阅读,通过探究活动深化内容理解,总结阅读方法,联结现实生活,帮助学生把阅读引向深入。

  本次活动成效显著:所有课堂设计新颖,以生为本,既让学生感受到整本书阅读的魅力,习得了实用阅读方法,也为全县语文教师提供了优质的整本书教学范例。

  10月14日上午展示的三节经典课例如下:

  第一节是实验小学陈俊丽老师执教的《中国古代神话故事》推进课。

  课堂以“三重闯关猜故事”趣味导入,既摸清学情,又点燃了学生兴趣;随后以阅读方法为指引,带领学生对比阅读《精卫填海》与《夸父逐日》感悟英雄精神,设计“开榜封神”趣味活动,最终联结现实生活,让古老神话与当下碰撞,整堂课师生平等对话、合作探究,是一节高效的阅读推进课。第二节是西关小学邵俊芳老师执教的《中国古代神话故事》整本书阅读导读课。

  课堂以“看人名猜故事”闯关游戏开场,引导学生化身“小小探秘员”,通过观察封面、研读目录大胆预测故事情节;聚焦神话的神奇之处品读片段,让学生沉浸式感受神话瑰丽的想象,读懂神话背后的民族精神。课堂尾声,学生亲手制定专属阅读计划,明确了持续阅读的目标,成功点燃了全班的阅读热情。

  第三节是阳方口小学的王怀霞老师执教的《童年》整本书阅读推进课。

  课堂以两幅不同时代的童年照片对比导入,快速引发学生情感共鸣;教学流程清晰,共设置三个层层递进的任务:一是回顾分享梳理情节,引导学生用“关键词+心情词”梳理阿廖沙的成长经历;二是选点精读,引导学生多角度认识人物,通过“书中人物选举”“人物双面小卡片”活动,让学生明白不能随意给人物贴标签,要结合原文内容多角度评价人物;三是总结方法感悟成长,带领学生梳理整本书阅读的实用方法,搭配配乐美读引导学生读懂故事里的成长力量,课后还布置了四项分层实践作业,深化阅读感悟。

  整堂课设计巧妙,引导学生在探究中品悟作品主题,有效提升了学生的整本书阅读能力。

  三节课展示结束后,三位授课教师围绕教学目标、设计策略、课堂成效依次开展自评,全场研讨氛围真诚热烈。

  紧接着,张俊孟院长对九节课进行了“八个字”的高度评价——精彩纷呈,人人出彩!他说九节课都体现了“三全、三新”。

  三全:

  - 选材全面,覆盖古今中外,适配不同学段

  - 课型齐全,涵盖导读、推进多种类型

  - 设计完备,教学方式守正创新

  三新: 

  - 课型设计新颖,不拘固定套路

  - 任务设计创新,贴合阅读规律

  - 课堂评价新颖,多元互动评价

   活动期间,上至领导,下至各位实验校老师,都在认真聆听、用心记录。

  赛课结束后,颁奖仪式顺利举行。张院长说:“教无定法,赛无高低,大家都很出色!”只要上路,大家都会遇到隆重的庆典!致敬各位辛勤的园丁!



  活动最后,安局长做总结发言:

  今天,我们共同见证了本次整本书阅读指导课大赛的丰硕成果。首先我要为所有参赛教师点赞,大家深耕课堂、反复打磨教学设计的钻研精神,值得充分肯定;同时也要表扬所有到场参与研讨的老师们,这份积极进取的学习热情,十分可贵。

  整本书阅读,是培养学生语文核心素养的重要载体,推进书香校园建设,正是我们落实立德树人根本任务的关键路径。希望大家能以本次活动为新起点,把今天收获的优秀教学经验带回日常课堂,继续深耕整本书阅读教学,不断探索、稳步前行,共同助力宁武基础教育高质量发展。

  后续教学方向

  本次活动为全县整本书阅读教学指明了方向,后续各位老师可从三方面推进教学:

  一是立足本班学情,借鉴本次课例优秀经验,搭建适配学生的阅读框架,落实不同课型的教学目标;

  二是持续打磨教学能力,深耕教学策略,日常坚持开展阅读交流,帮助学生养成持续阅读的好习惯;

  三是校校联动师师互助,共享教学资源,共同探索适配本地学生的整本书阅读路径。

  道阻且长,行则将至,行而不辍,则未来可期。书香校园建设与整本书阅读教学之路任重道远,我们怀揣着对教育的热忱与对阅读的敬畏,决心成为一名深耕阅读课堂、引领学生点亮阅读之光的优秀语文教育者,携手共赴宁武教育书香满园的美好明天!

编辑:李元颖
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