新课标，新起点

　　有一种情怀，矢志不移；有一种奋斗，辉映未来。为了让教师全面、准确的掌握新教材、新课程标准，熟练使用新课程标准服务数学课堂教学，2022年6月8日学校组织全体数学老师集体学习了华应龙老师的《2022版小学数学新课程标准的亮点》线上直播课。

　　华老师结合自己的课例谈了自己对新课标的一些看法，从实践的视角来解读跨学科主题学习。他秉持“把问题钉在心上”的教育理念，从“问题从哪来？这问题值得和学生分享吗？这问题以新课标怎么看？”三个角度来剖析课例的教学思考、文化内涵，以跨学科主题式学习为载体，促进数学学科育人方式和学习方式的变革，发人深思。

　　华老师摘取了一些他上课的教学片段，华老师幽默的语言，“魔性”的笑声，引来不少孩子的笑声。可是，当华老师问及上课是否能笑时，孩子们面面相觑，不知该如何回答……这时，华老师说，“学校就是学会笑的地方，你那会心的一笑是老师的期待”瞬间拉近了师生的距离。面对束手无策的题目，我们要怎么办呢？华老师给同学们介绍了一种方法“投石问路”，利用实际生活来做为题目的敲门砖。华老师的板书工整漂亮，送给孩子的三句话，犹如我们的传统对联展示在黑板上，像一扇打开思路的大门，引领学生进入数学的世界。

　　“化他人的错，养自己的正。”华应龙老师取材于生活，通过研究课《卖牙膏的故事》，向大家展示了新课标下如何通过“综合与实践”活动培养学生的数学学习兴趣和数学核心素养，让学生真正做到“眼中有数、脑中有数、口中有数”，成为“心中有数”的新时代少年。

　　数学新课程标准提倡将其他学科知识、思维方式、学习方法等，融合到数学课堂教学中，通过跨学科的方式开展小学数学实践活动，进而形成以多元化学习内容为基础，创新的学习方式为核心的学习模式，全面激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，为学生搭建完整的知识体系平台，进而实现学生全方位的综合发展。一、小学数学跨学科整合的意义(一)促进数学与各学科之间的联系小学数学跨学科整合的探索，是一种以学生参与为主、教师指导下的教学活动，学生通过综合运用各个方面的知识以及解决方法，在实践探究中，取长补短，相互促进，提升自身的数学知识及解决实际问题的能力，在问题的探究与解决过程中，能有效提升数学综合实践活动的科学性与有效性，让小学数学绽放出五彩的光芒。(二)激发学生学习的兴趣通过对不同学科之间的整合，为小学数学综合实践课程提出了更多有趣的课题，而解决问题的办法需要多学科知识的有效配合，让学生在探究过程中，发现事物的内在规律，掌握事物之间的联系，进而找到问题的答案，促进学生综合能力的提升，让学生喜欢学习数学的兴趣进一步提高。

　　此次学习，我们对新的课程标准在方向和概念上有了新的认识，为接下来的教学实践打好了理论基础。我们全体数学教师将继续深入学习，躬身实践，将新课标的理念落实到课堂教学中去，进一步提高课堂教学效率和质量，实现学科育人目标，提升学生核心素养！