培训促进成长，分享中收获成功——石家庄小学结构化培训心得体会

　　2023年2月22日，在县教育局的安排下，参加了为期五天的“小学数学结构化第四次骨干教师培训”，通过这次培训，使我受益匪浅，感触很深，同时对新课程标准也有了进一步的理解。

　　这次培训是由柳州市小学数学学科带头人黎益老师和罗柳萍老师组织的。培训第一天黎益老师带领大家从《基于课程标准的结构化教学目标设计》开始，探讨了什么是教学目标，制定教学目标的基本原则，制定教学目标的策略以及制定教学目标的具体步骤。明白了教学目标是教学活动的出发点和归宿是教学活动的指南，同时也是教学策略的目标和依据。在制定教学目标时要认真学习课程标准，深入解读教材，准确了解学情。罗柳萍老师带领大家学习《单元纲要式备课》，明白了什么是“单元”，基于教学内容的内在联系重新组成一个相对独立地、完整的单位。。“纲要”也就是课程纲要，以纲要的形式呈现数学课程的各种课程元素的文本。仔细解读年段课程目标结构，教学内容分析，学情分析，学习活动安排，以及课程实施，课程评价等。

　　期间来自实验小学，东关，西关，乡镇小学的老师们进行了说课，讲课等教学活动。

　　通过理论的学习使我对数学教育方向有了更深的认识和了解，通过理论的学习我进一步认识了关于新课标数学教学，不同的学生应该有不同学习方法，通过对学科结构论的学习，给我今后的教学很多启发，要整体把握教材，沟通学科知识之间的联系，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把教学的知识放在一个知识体系里，把知识串起来，形成知识链，形成一个知识网络。有结构的、有联系的知识学生就容易掌握。所以在今后的教学中要重视沟通数学知识本质之间的内在联系，使知识内容结构化。在教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位，重视数学概念的渗透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，注重激发学生对数学学科本身的学习兴趣。