以学定教 构建高效课堂——宁武县各小学教导主任、教研组长课例展示活动东关小学会场

 伴随着冬日寒冷而清新的气息，来一场有温度的教研。2021年12月24日，宁武县各小学教导主任、教研组长课例展示活动走进东关小学。教育科技局教研员王欣老师，西关小学吕利云校长以及东关小学校长崔淑英、校长助理出席了本次活动。活动分为课例展示、评课议课、分享收获三部分。

     丁敏老师带来的课例《大还是小》，通过师生互动小游戏自然引入本课“大还是小”的内容，巧妙的设计了识字晋级卡课前测评、一主两翼教材识字、晋级卡课后测评三个学习活动，利用汉字演变、偏旁拓展识字、韵脚识字、随文识字等方法，让生字多次复现，巩固认字的同时做到字在词中现，词在句中用，让学生明白生活中处处是语文。从学生的角度出发，有意识的训练学生完整回答问题的方法。她富有亲和力的教学语言和艺术性的激励语拉进了师生关系，使课堂气氛轻松和谐。

      崔林瑛老师的《狐假虎威》图片导入后以无声故事动画的形式展现课文内容，激发学生讲故事的欲望。读故事环节直奔核心问题，师生合作分角色读，品读释疑的过程中积累词语及成语，通过理解动作神态描写的重点词语感悟故事形象，组内练讲后表演故事，对狐狸跑了之后的故事展开想象进行续编，最后鼓励学生课后继续探索故事，课堂轻松欢快，做到了幸福学习，幸福教育。

      马宇宏老师执教的六年级《夏天里的成长》紧扣单元主题和语文要素，联系课后习题展开教学，引导学生围绕中心句找出典型事例，抓住事物特点，针对课文重点词句进行品读，体会语言描写的特点，引导学生感悟夏天里万物是怎样迅速生长的。目标清晰，层层推进。总结出写法后进行读写联动，安排小组交流，利用集体的智慧，联系生活实际迁移运用。让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。整堂课注重学法和写法的渗透，让学生学以致用，展示了一节扎实而高效的真实的课堂。

      课后各位领导和教师代表对三节课提出了详细、深入、可行性强的指导意见，提出了教学有法，教无定法，只要一切从学生实际出发，从学生的全面发展考虑，依据课标，围绕教学目标去引领学生自觉、自主地投入到学习活动中，就是学习语文最好的方法。我们今后的教学要目标明确，清楚要到哪里去，应该走哪条路，接下来才能高效的达成目标。只有教学思路清晰了，教师的表达才能清晰。课时划分要精准，懂取舍。课件要精炼，问题要集中，从听说读写等方面落实提高达成率。重视对学情的精准把握，即学生课前对知识的掌握程度，平时的教学中要锻炼学生课上的秩序感和行为习惯，让学生边参与边实践，多使用自助、互助、师助的三助式教学方法。重视知识小结和课后作业的落实，阅读和写作方面都要拓展课外知识的宽度。

      接着我校语文教师就自己在本次活动中的收获进行了分享。

      活动最后，崔淑英校长对本次活动进行了总结，指出高效课堂的营造要从新、活、实、趣、情等方面入手，教师的教学理念要不断革新，教学思路不断出新，教学手段不断更新，评价形式不断创新。敢于创新实践，才能有所进步。教学方法要灵活，教学资源要用活，学生交流探究要学活，学生情感要激活，在课堂中学生动手做，动脑想，动心思，动情学。将知识落实到位，充实课堂教学内容，让课堂真实发生。在课前激发兴趣，课上提高兴趣，课后延续兴趣。教师和学生的语言和表达要有激情，激发学生感情。为老师们今后的前进道路指明了方向。在语文教学的路上，我们还要不断的去探索，去实践，去创新，做好孩子们语文学习的引路人，以学定教，构建生动有活力的高效课堂。