习得阅读方法，掌握阅读人生

　　吾生也有涯，而知也无涯人的生命是有限的，但学习是无止境。在我县教育科技局安局长的带领下，2021年9月18日，作为宁武县涔山小学的语文老师代表之一，我满怀期待，来到太原市小店区金海洋总汇参加关于语文阅读研讨观摩课。会议金碧辉煌，座无虚席，老师们热情高涨，期待满满，开启了第一天的学习之旅！

　　讲座正在准备中……

　　9月18号一整天，是由赵春林专家为我们作讲座。他是内蒙古自治区宁城县教育教学研究中心教研部主任，中国教育学会中学语文教学专业委员会高效阅读推广与研究课题组执行组长（核心专家），参与北京地方教材《高效阅读》实验教材等杂志发表论文数十篇。曾受训教师两万，讲授示范课上千节，培训高效阅读种子教师400余名。他的课好学,好用,接地气,有技术,深受全国各地老师们的喜爱。

　　上午的讲座内容有小学高效阅读理解理论与实践和小学教师高效阅读速读提速训练体验课。首先赵春林专家给我们谈到的是高效阅读。一目十行过目成诵读书万卷，高效阅读高效学习高效人生。学习高效阅读的好方法，习得方法并传授给学生，赵春林专家的讲座如一股清泉，流淌进我们的心中，对于怎样可以更高效的阅读，给了我们很深解读。他谈到了高效阅读的教学体系:

　　重点是为我们讲了快速记忆和高效速读，在讲到高效速读时，专家老师给我们上了一堂提速训练体验课:

　　训练课共分为四个板块:第一板块闪示训练（有简到难出示一些句子）第二板块眼脑技能训练具体内容有定点凝视，视点左右移动训练，视点上下移动训练，蛇形训练和缩扩视野训练。训练完成后，又让我们做了缓解眼疲劳操。第三板块:学习固定程序阅读法，共有7项内容:题目，作者，出处，六要素，主要情节，写作特点和文章中心。第四板块:阅读速度和品析感悟

　　紧接着就是老师实操环节。大家各抒己见，一起学习和探讨，共同解锁高效阅读的奥秘。

　　在下午的讲座中，赵春林专家给我们带来最重要的阅读复述策略和两堂复述训练体验课。

　　第一堂:复述训练体验课出示课例:《朱元璋的任性与担当》，用五指训练法去完成。具体操作如下:我们需要用到五指复述图，准备过程阶段就是画掌中图，写关键信息点，然后精读课文（把关键信息点转化到图上，拟定小标题），接下来抓关键词（掌中图，主题词)，最后在手腕的地方写上品析感悟，我自己也常试着做了一下，突然发现，用这样的方法，对于文本的理解和掌握调理清晰，一目了然。完成好之后，我们也可以根据自己对文章的理解，加入一些漫画或简笔画，去更好的表达文章的内容。体验的过程中感觉这个方法非常的新奇和好玩，简简单单一张图，就涵盖了课文的主要内容和表达的思想感情。专家还给我们展示了孩子做的手指图，每一张都新奇独特。这也不由得让我想到了能不能把这种方法带到习作中去，自己也以这样的教学形式去给学生上一堂课，总之给了我很多的启示……

　　第二堂课是在复述的基础上去创新，老师给了几篇课文，其中有说明文也有记叙文，每一篇复述的方式都不同，很有创造性，比如《军神》里以医生的口吻复述故事，让读者听后有一种身临其境的感觉，还比如《松鼠》这一课，用第二人称去复述，每段开头都加上松鼠，您好，故事就颇具趣味性，能启发学生的阅读兴趣等等。当我们把这样的阅读复述方法带入课堂，一定会很精彩，所以习得阅读方法尤为重要。

　　在第二天的学习，专家们给我们展示三堂展示课，分别是崔云宏老师的《王戎不取道旁李》和张林华老师《精卫填海》还有白娟老师的《示儿》，这三堂示范课，让我听的如痴如醉，作为今年新考住特岗教师的我，受益匪浅。王老师的课，我主要学习到了怎样给学生讲解文言文，在教授时，最主要的是让学生联系生活实际，联系之前所学的课文等，在试着用自己的话描述出来。让学生同古文拉近距离，就像讲故事一样，学会用自己的话表达，故事不仅讲的通顺，还要讲的精彩。在王老师的课上，我有学到一种理解文言文的方法，那就是抓文中的关键词，通过文中的关键词，去串连整片古文。在白老师的古诗教学中，她的教学设计十分独特，让我知道，在理解古诗情感时，可以把诗人生平写的古诗做一个筛选，选取跟本文相关的古诗来教学，在这些古诗中去整体把握本节课的情感。

　　在两天的学习中，无论是从阅读角度出发，还是从文本角度出发，好的教学方法事半功倍，此次培训真的是硕果累累，满载而归！