名师在线工作室小学语文主题教研活动心得体会

名师在线工作室小学语文主题教研活动心得体会

宁武县石家庄镇中心校 杨蕾

10月14日下午，我有幸参加了山西省名师在线工作室崔云宏、李莉老师主持的讲座，本次讲座以“低段修编教材课例展示及聚焦“识字写字”“阅读”的教学专题研讨”为主题，结合两位老师的课例展示，让我对低段语文教学的本质有了更为清晰地认识。

例如，张果萍老师展示的一年级《秋天》，是一年级中第一篇长课文，这篇课文开启了文章结构的学习。张老师在这节课中体现了读正确、读通顺、能背诵这几个教学环节，但都是围绕识字写字与阅读任务进行的。

读正确环节，老师提出错字、加字、丢字等都是不正确，所以让学生明白的读正确的要求；读通顺人们往往和读正确联系在一起，但是读通顺应要求学生们有语意的停顿，只有这样，学生才能知道句子、段落的意思会什么。在能背诵环节，教师注意到有阶梯状、层次性，通过支架，一步步地让学生达到背诵的要求。

识字教学任务更应随文识字，在语境中识字，语境是有意义所在的，比如教学“凉”字，教师由天气凉了让学生说说春天、夏天、冬天的天气情况，知道了分别是暖、热、寒，与秋天进行了语义的对比，所以对“凉”有了进一步的认识。所以识字教学要让学生理解字在词、句、段中的意义所在，通过意义学习，达到音和形的认知。

郝晓怡老师带来的课例是二年级的课文《日月潭》，二年级的课文难度比一年级有所增加，学生的理解能力也有所提升。课上老师让孩子理解日月潭，首先出示图片直观感受，接着让学生了解哪些是日哪些是月，然后通过朗读接触文本，最后通过板书帮助学生理解段落内容，进行填空理解，整堂课教师借助形象化的支架等多种形式帮助学生理解内容。

另外，两位老师的课堂教学都体现了综合性，与学生的实际生活相结合。比如《秋天》讲到了四季分明和山西的四季分明进行了联系，《日月潭》与山西群山环绕的地理特点进行了拓展，进而激发学生产生热爱自己家乡的情感，所以情感依然是低年级的教学重点。

通过本次学习，让我感受到，在新时代的教育背景下，语文课教学的思路和方向要积极转变，而低年级的教学更应从他们的认知特点和身心规律出发，选择游戏形式的学习，体现学习的趣味性，让学生快乐的学习。

2025.10.14