【东庄完小 李霞】春风送暖，又见教育梦

　　“精读语文要素，推动学习改革”全国小学语文观摩活动学习心得及汇报，又见中国教育梦。

　　2021年4月9日，在安耀青局长以及各位校长的带领下，我参加了以“中国教育梦 精研语文要素，推动学习改革”为主题的全国小学语文观摩活动。两天的培训涵盖了小学各个阶段，5位名师从不同的角度为大家展示了7堂示范课，课堂内容虽然内容精简，但是直击语文要素，以独特的风格、丰富多彩的形式呈现了耐人寻味的课堂，这让我受益颇深。

　　一、书读百遍，其义自见。 朗朗书声中品味形形色色的人。

　　全国著名特级教师，中学正高级教师崔云宏老师为我们展示的《人物描写一组———两茎灯草》，崔老师以课题含义导入，联系生活实际以蜡烛巧妙直观的进入课堂，整体感知课文后，带着问题再读课文，逐步增加问题难度，层层递进，层层剖析，让学生有梯度的感知课文。 在学生剖析严监生的形象时，崔老师又以此引出人物描写的方法就是抓住典型事例。用一个典型事例突出一个人物的形象并且写具体。一个吝啬的严监生在这个典型事例中跃然而出。最后在课堂收尾时，崔老师做的非常漂亮，他为学生又出示了一个大方的严监生，如此矛盾的做法让在场的老师也是满头疑问，为什么呢？学生充满好奇，崔老师告诉我们，每个人都是“立体'的，要观察一个人就要从各个方向，抓住典型事例描写，这样才能展示出形形色色的人物。

　　二、类文阅读 畅游学海之中，寻找不一样的”它“

　　全国著名特级教师李伟忠老师，为大家进行了单元下类文阅读的讲座，并且以实际课文《小虾》为例子，为大家展示了类文阅读的趣味性与重要性。

　　在新课改的背景下，小学生阅读量要求达到400万字以上，这就告诉我们，仅仅局限于课本是不够的，这就需要拓展学生的阅读量，那么类文阅读就是最有效、最直接的方法。类文的阅读，可以深化学生对课堂的理解，落实单元的语文要素，一类文章的阅读，可以让学生多方面的对比人物形象、主题内容、表达方法，让文章变得有价值。

　　在《小虾》这节示范课中，李老师重点抓住了文章的主要段落进行分析，让学生在读中反复品读，全文紧扣语文要素，以读代讲，分三步学习任务推进整节课，由简到难让学生逐步实现了学习目标。最后带入类文阅读《小螃蟹》，同样的写作方法和阅读方式做了小练习，深化了课堂内容。

　　三、渐入荷花深处，不知情许何处 领略字里行间中华文化的魅力

　　北京实验学校孟强老师的《荷花》《清平乐 村居》让人漫步在语言文字的丛林之中，畅游在在古诗词的海洋。《荷花》赏图、赏字、赏花、赏画、赏舞，赏诗。以读出画面切入，让学生带着动作读，比较阅读，领略表达顺序，一朵朵形态各异的”小荷花“在众人面前翩翩起舞，师生共醉，醉于文字美，醉于书声美，醉于荷花美。《村居》以感知和发现美切入，以感悟和品味为落脚点，由汉字美到地域美、耕读美，最后回归主题美。

　　曹老师在《白鹅》一课，围绕“抓关键句、找过渡段、会比较写”这三个环节，运用朗读、表演和讲述的学习方式，感受白鹅叫声、步态和吃相的高傲。

　　在现在花样层出不穷的语文课改浪潮里，我们要坚持做好一件事:坚持不懈地进行教学研究！ 在不断的学习中比肩作战，共同进步，让语文回归生活，让语文凝聚于生活。