阅读的春天
前段时间,文学社读写培训的课堂上,有几个可爱的小姑娘,竟然把参加启航文学社的读写活动列入初中三年的学习计划。我感到很欣慰。启航文学社的初衷,就是要把最好的文章、最好的书籍带到孩子们身边,给孩子们最好的读写体验,让美好的读写活动丰富孩子们的成长。能陪伴孩子、服务孩子,并被大家喜欢,这是我们最为高兴的事情!
当我们欣赏央视主持人朱广权的灵魂段子,羡慕新东方董宇辉的出口成章,可否想过,是什么使他们如此闪亮?不错,是读书!董宇辉在远山博学课《阅读,是一座随身携带的避难所》中说道:“读书,世界就在眼前;不读书,眼前就是世界。读书不一定能前程似锦,功成名就,但至少可以让你出言有尺,嬉闹有度,说话有德,做事有余。读书不是为了一纸文凭,也不是为了一夜暴富,而是为了成为一个有温度、懂情趣、会思考的人,是为了让你在跌宕起伏的生活中,拥有处变不惊的内心,让你在未来能独自度过那些漫长幽暗的岁月,而不怨天尤人。当你被生活打回原形,陷入泥潭时,书籍给你一种内在的力量。”
当我们张开双臂,迎接一个充满希望的春天时,都期待脚下的支撑会更加坚实。在即将到来的春天,希望大家暗下的决心和发出的宏愿都能够实现,即使要经历艰难。人生没有白走的路,每一步都算数。不经意间,总有些改变在悄悄发生。春天是播种的季节,秋天是收获的季节,但对我们教育人来说,我们一年四季都在播种,都在收获,人的一生也是个播种兼收获并存的季节。让我们一起加油,播种希望,播种梦想吧!孩子的成长,生命的滋养,在年少时期,没有比阅读更有意义的了。
没有阅读的学校,走出来的学生很难有阅读的习惯;没有阅读习惯,培养的学生可能就是半成品甚至是废品;没有完整阅读的人,面对未来的社会和挑战,将很难有完整的精神生活和充实的人生。
国家一再力推阅读,从孩子们抓起势在必行。读什么?怎么读?写什么?怎么写?守着语文书学语文,无异于在鱼缸里学游泳,站在山脚下看风景。是啊,语文的学习,一定离不开整本书阅读,广泛地阅读!而好的阅读书籍,恰好能与语文要素关联,能更好地做到学科渗透。启航文学社的指导老师们个个如数家珍,都有自己的方法和技巧,有学科知识的专业引领,有多年积累的导读经验。相信只要跟随,就会领略不一样的风景。阅读有光,持续更亮。他们互相学习,集体研讨,精心备课,帮助大家打开阅读之窗,让文学社所有的孩子,都能享受到阅读的自由和阳光。从而带动整个班级的读写活动。
都说一所好学校,教师是基础,教研组长是中坚,校长则是灵魂。的确是这样,校长的思想倾向,教育理念,直接关系着学校的发展和学生的未来。在诸多不确定中,唯有带领学生读书,才是确定应该做的事情。安耀青校长自己非常喜欢阅读,涉略百科,精于教研,在教育教学方面有着自己独到的见解。他带领老师们参加全国各地的各种培训,鼓励老师们勤学善研,从而带动全校的孩子们爱上读书、爱上学习。这是安校长的高瞻远瞩。培养起孩子们的读书兴趣会给孩子们带来什么好处呢?仔细听他的分享,俯首皆是用心处,点点滴滴皆成长。成就源自付出,付出源自热爱。
学校教育尤其是义务教育阶段,通过最有效率的课堂教学方式,将人类的知识高度集约化、效率化和组织化,在有效的时间内教给孩子。它的作用就相当于母乳。如果一个孩子只看教科书、教辅书,他一定是精神发育不良,因为这些书还不是真正意义上的阅读文本。
孩子的精神发育如果离开了自主阅读,离开了真正经典的阅读,就不可能走得很远。所以,学校教育最关键的一点,是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。学校教育不仅要像提供母乳一样给孩子们提供最基础的滋养,最重要的是要通过提倡自主阅读让孩子们学会自由飞翔。
启航文学社是孩子们“成就文学梦想的摇篮”,又是“孩子们生命成长的舞台”。若是有坚定的意志力,忍耐力和努力,坚持下来,在写作方面定然会渐入佳境,在成长过程中学会自由飞翔。孩子们跟着负责读写培训的老师们大胆往前走,那是孩子们多大的福气啊!从零到一是创举,从一到众是更大的创举。启航文学社对读写培训的专业引领,最初吸引的是那些富有激情的语文老师。他们且学且行,结合自己的经验,把读写做得有声有色。由此成为孩子们学习的榜样,一中人追逐的光芒。
纵观他们推广阅读以来的所行所为,家长称赞,学生受益。他们甘做温情领路人,大力支持阅读,全校推行读写,于是孩子们也一路跟随,人人成为令人称赞的阅读者。
在启航发展的路上,时常有新社员加入,并且初来就显现出不一样的热情,大有相见恨晚之感。究其原因,是因为:一、他们自身热爱阅读;二、他们有老师的辅导,时常在摸索阅读;三、即使徐步慢行,他们也一直在坚持阅读;四、他们不惧辛苦,愿意付出……
正所谓响鼓不用重锤敲。在他们刚好“不愤不启,不悱不发”的时期,遇到了文学社专业精湛,素质过硬的导师团队,恰如“久旱遇甘霖,启航遇知音”,所以一来就相当有感触,跟读就相当有节奏。对于学有余力的班级和孩子来说,每学期共读几本书根本不是难事。和老师面对面,听老师谈读书,聊创作,还能直接给老师提问题,多么难得的学习机会呀!
独学而无友,则孤陋而难成。在读书这件事上,如果缺乏了师生之间的交流切磋,就必然会导致知识狭隘,兴味索然。启航文学社的指导老师们在夹缝中坚持,在困境中探索,一路同行,幸而有你们!我相信,每一位指导老师看到这样深情的表白,都会觉得非常鼓舞。即使需要熬夜选书,即使需要加班备课,内心也会满溢激动和欢喜。成长路上,我们相互照亮;未来时光,我们携手奔赴!
世界很大,人也很多;平台很广,书籍也很多。但缘分就是这么奇妙:老师们选择了优秀的材料,认真备课,带孩子们来读。于是,美好的事情即将发生!让我们走进孩子们那简单而质朴的文字,看看大家显而易见的进步;让我们感受那些热烈且真诚的心意,听听他们悄然成长的喜悦。
宋朝诗人黄山谷有一句名言:“三日不读书,便觉语言无味,面目可憎。”林语堂解释为:你三日不读书,别人就会觉得你语言无味,面目可憎。一个不爱读书的人往往是乏味的,因而不让人喜欢的。可见一个人精神的饥饿会影响外在形象。一个人的精神饥饿或富有是在中小学形成的。人的很多习惯和能力的养成是有关键时期的,精神饥饿感的形成也有关键时期。人生的很多能力在某个时期如果适当地给了刺激,就能够掌握,一旦错过就永远失去了。当然,这并不是说中小学没有养成这种习惯今后就不可能了,但要弥补是很困难的。
大自然的浓墨重彩早已凋零,节气已是大寒。冬天终于有了素净的模样。四季景致不同,无往而不美。天地虽苍茫,但逢冬遇暖,世界这么大,刚好遇见你。幸而有你,我们拥抱着一起度过,春天就在眼前。感恩老师们始于阅读,守于悦读。俗话说:心有多大,梦就有多远。文学社愿一如既往,用滚烫的心,炽热的情,与大家迎接生命里的所有温度。渡过这个暖心的冬天,去迎接灿烂的春天。
著名教育思想家苏霍姆林斯基曾说:“儿童的智力在他的手指尖上。”勤于动手的孩子更具创造力,这是无需证明的事实。他也曾说,一个学校可以什么都没有,只要有了为学生和教师精神成长的书,那就是学校;只要有了书,孩子们就有了阳光,就会动起来,有了成长的空间。苏霍姆林斯基的学校比我们现在很多乡村小学的硬件设施还要差得多,但他每天都要和教师、孩子们一起读书,让孩子们真正走进图书。
有了阅读的体验,就不再将生活贬为苟且偷生或及时行乐的游戏,而是敞开自己的心灵,关爱具体的生命,重拾了于晦暗中寻光明的勇气。校领导、年级主任、教研组长亲自带班阅读,影响力才更广大,在组内才更容易形成教研氛围,在校内才更有利于全面提升阅读品质。从一个人到一群人,从一个班到一座校。一间教室透出阅读的光,一座学校浸润着书籍的香。有位家长曾跟我说:“我几乎逢人就说一中启航文学社阅读有多好,希望老师们、家长们早点意识到时不我待,可以让孩子的初中过的不一样。”
文学社致力于读写培训一年来,一直在探索,一直在创新。影响了许多班级,辐射了许许多多热爱阅读的同学。而这些同学就像火种,带动身边的朋友们渐渐走进共读,给孩子们更多的精神滋养,营造了浓郁的书香氛围。
孩子们不仅带来了自己教室的故事,还有整班推进阅读的方案。在当下这个强力倡导阅读的节点,他们的经验无疑可以给大家带来更多启示,相信其他孩子一定可以找到借鉴之处。
从提倡到落实,有着太长的距离。但也有幸看到,很多班级在文学社成员的带领下,开展整本书阅读,深钻细研,逐渐改变了班级的阅读面貌。而他们自己,在创新中突破,蝶变中成长,成为名符其实的读书带头人。
火红、金灿,层林尽染,五彩斑斓,这是自然丛林的颜色,尽显生命的华章。吐韵,含香,浩如烟海,包罗万象,这是书籍丛林的色彩,勾勒智慧的蓝图。
围炉夜话,酒不醉人,茶有清欢;岁余读书,光阴不废,涵养蕴藉。暄暖之境,需营造,需渲染;心暖之处,需定力,需坚守。
我们一起去迎接春天吧!读书如见月,更上一层楼,就离圆满更近一点。