石家庄完小开展数学组教研活动

如何指导学生进行有效的数学阅读

《数学课程标准》明确指出:“教师必须注意指导学生认真阅读课文。”数学阅读教学的实质是学生在教师的引导下进行自主探究学习，指导学生认真阅读教材、准确把握知识的重点和关键。培养学生的阅读兴趣和习惯、指导学生进行数学阅读是数学教师义不容辞的责任。于是2022年元月4日，我校数学教研组开展了以“如何指导学生进行有效的数学阅读”为主题的教研活动。

首先，刘振华老师从“抓关键句，关键词；要学会思考；重视数学语言”三个方面和老师们进行了探讨。

其次，高彦龄老师发表了自己的看法，她认为：1.实施有效讲解，实现有效教学，2.适时教学示范，实现有效教学3.适时小结归纳，实现有效教学。

最后，王梦溪老师从四个方面阐述了自己独特的见解；1.把握重点，找准着眼点，明确目的，有的放矢，2.科学合理，先易后难，由浅入深，循序渐进，3.新颖别致，方便灵活，循循善诱，因势利导，4.尊重差异，面向全体，重视全体，重视差异，因材施教。

通过本次教研，数学组老师们一致认为：不论是老师还是学生，数学阅读除了需要掌握一定的方法外，还需要具有阅读能力。同时，数学阅读任务不单是让学生去读，弄懂概念，学会做题，更重要的是让学生在阅读后，反思阅读材料的知识结构，领会教材内容所阐述的数学观点、思想方法，通过自我反思，自我监控、自我评价进行知识的重组和再创造，最后内化为自己的，达到触类旁通的地步。