研讨新教材 助力新教学——宁武县东关小学四年级数学教材解读活动

✦✦刘冬梅老师首先从各单元所属领域、教材编排特点和教学目标等方面对整本书进行了教学解读。然后重点对第一单元《四则运算》进行了解读。四则运算的编排，加强对知识的概括和整理，促进学生的思维水平的提高。

       本单元主要教学总结归纳整数四则运算的意义、每种运算各部分间的关系，以及梳理运算顺序等，这些内容属于小学数学中最基础的理论知识。在前面的四则运算的相关学习中，学生已经积累了大量的感性认识，本册教材仍借助实例给出比较抽象、概括的一般性结论。这样的编排可使学生能结合已有的实践和思考的经验，形成对四则运算意义的理解，加深对已知数和运算结果之间的关系、对验算方法原理等有比较全面、深刻的认识，使四则运算系统化，特别是四年级小学生的思维发展正处于以形象思维为主向以抽象思维为主，这部分内容的教学能起到促进学生抽象概括能力、逻辑推理能力发展的作用。所以，这些内容的教学对于学生的发展是十分有意义的。

✦✦  杨建英老师进行了第二单元解读。解读从单元目标，单元重难点入手进行解析，抓住了单元的核心要素，紧贴教学目标，注重培养学生的动手、观察、想象等各种能力，然后又从例题和习题进一步进行了分析，对习题中的难点困惑与老师们进行了探讨，介绍了解题方法，观察方法，起到了很好的引领作用。

✦✦李晓娟老师解读的是人教版数学四年级下册第三章《运算定律》。《运算定律》从五个方面进行解读，第一个方面是教学内容：加法运算定律和乘法运算定律。第二个方面是教学目标：1、使学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，并能运用运算定律进行一些简便计算。2.使学生能够结合具体情况，灵活选择合理的算法，培养学生用所学知识解决简单的实际问题的能力。第三个方面是读课标：《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的第二学段中提出“掌握必要的运算技能”，在“课程内容”段中提出：“探索并了解运算定律，会应用运算律进行一些简便运算”“经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法” 小学阶段简便运算教学既是融会数学运算定律和性质，借助已有的数学模型，引导学生探索简便计算方法的过程，也是发展学生数学思考的过程。第四个方面：教材编排特点，第五个方面是例题解说。最后对本单元存在的问题与崔校长进行探讨，崔校长提出了有效的教学方法。

✦✦张海艳老师解读的是第四单元《小数产意义和性质》这一内容，她从教材编写特点，单元目标，单元重点、难点、例题讲解等多方面进行了详细的解读。她建议：在教学这一单元内容时要注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮助学生理解小数的意义，也可以充分利用相关学习经验促进知识的迁移，放手让学生自主探索，使学生在学会的同时学习能力也能得到提高。教师还要注意引导学生及时的梳理、归纳，提高归纳概括能力。

       “在观察中思考，在思考中运用；读懂文本内容；挖掘隐形资源”一句句通俗易懂的话，一次次看似不经意的点拨，都让老师们畅游在知识的海洋，沐浴着温暖的阳光，茅塞顿开。

      老师们一致认为，通过本次解读，让大家在把握教材解读“度”的基础上，对课堂教学的教与研有了更深层的思考。一遍用了千遍，千遍只为一遍。当回忆久远，初心始见,一直回荡在耳畔......