深耕语文沃土，细琢数学良方 ——记石家庄镇中心校语文、数学听评课活动

深耕语文沃土，细琢数学良方

——记石家庄镇中心校语文、数学听评课活动

听评课是教学常规的重要组成部分，也是教师业务上互相交流、互相学习的重要途径，对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。12月3日——12月7日，石家庄镇中心校开展了第三轮语文、数学公开课教研活动。

高亚兰老师执教的六年级数学《用百分数解决问题（3）》，教学设计层次分明，高老师通过三个递进环节有效落实教学目标：1.情境创设：巧妙选取"商场折扣""成绩统计"等生活案例，将抽象的百分数转化为具体问题，激活学生已有经验。教师通过"羽绒服原价800元，打七折后多少钱"的变式练习，引导学生建立"原价×折扣率=现价"的数学模型。2.思维训练：在解决"班级及格率提升"问题时，采用小组合作探究模式，鼓励学生用线段图、表格等多种形式分析数量关系。教师适时点拨"单位1"的确定方法，帮助学生突破"求比一个数多/少百分之几"的认知难点。3.拓展延伸：设计阶梯式练习题组，从基础计算到综合应用（如利润、浓度问题），既巩固"求一个数的百分之几"的核心技能，又渗透数学建模思想。

何霞老师讲授的是五年级数学《组合图形的面积》，本节课以"七巧板拼图"引入组合图形概念，何老师用教室地砖拼接处作为实物教具，引导学生发现"复杂图形由基本图形组成"的规律。通过三个递进环节展开教学：先拆解花坛平面图（长方形+半圆），用色粉笔标出分割线；再小组合作测量课桌组合桌面（长方形——三角形缺口），强调"加补"与"分割"两种思路；最后挑战校园景观区不规则地块，学生用透明方格纸覆盖估算，教师相机指导"变不规则为规则"的转化思想。

刘振华老师执教的是三年级数学《同分母分数的简单计算》，本节课以"披萨分食"情境贯穿始终，刘老师手持圆形磁贴演示1/8+2/8的计算过程，学生通过撕贴圆形纸片直观理解"分母不变、分子相加"的算理。设计三个特色环节：一是"计算接龙"游戏，学生轮流口算如3/6+1/6等题目并说明理由；二是纠错擂台，分析"2/5+2/5=4/10"这类典型错误；三是生活应用题，计算图书角图书借阅率（如5/12+4/12）。教师特别注重语言规范训练，要求学生完整表述"几个几分之一相加得几分之几"。   

马宇宏老师执教的是三年级语文《大自然的声音》，本节课紧扣三年级学段特点，聚焦“感受大自然声音之美，积累生动语言”核心目标，教学重难点突出。马老师以音频导入，通过播放风声、雨声等自然声响，快速调动学生感官体验，激发学习兴趣。 课堂以朗读为主线，设计指名读、分组读、配乐齐读等多种形式，引导学生品味“呢喃细语”“雄伟的乐曲”等生动表达，注重语言积累与语感培养。马老师引导学生结合生活体验想象画面，贴合文本情境解读重点语句，师生互动自然融洽。  

娄婧婷老师讲授的是五年级语文《习作：我想的您说》，本节课紧扣五年级习作要求，聚焦“真情表达心里话”核心目标，教学重难点突出。娄老师以生活化提问导入，引导学生回忆与亲人、老师的过往，激活情感共鸣，为习作铺垫基础。课堂以“说—写—评”为主线，通过示例引路、片段仿写，帮助学生掌握“表达真情+具体事例”的写作方法。娄老师注重个性化指导，鼓励学生大胆倾诉，及时点评亮点与不足。互动氛围轻松，有效降低习作畏难情绪。

听课结束后，语文组、数学组教师进行了精彩的评课。首先由各位老师讲述了自己这节课的设计思路以及所达到的教学效果和需要改进的地方，接着听课老师们各抒己见，发表听课意见。

此次听评课活动，不仅给我们提供了一个相互学习，相互促进的平台，更重要的是营造了一种浓厚的教学氛围，既有利于教师业务水平的进步，又有利于学校教学工作的稳步发展。

课堂是教育的主阵地，交流是成长的加速器。本次活动以课为媒，让学段之间的教学智慧实现了双向流动——我们看见课堂的温度，更看见教育的生长。

（通讯员：图/文 娄婧婷 ）