示范促转变 研讨获进步

　　二十八日上午八时，七年级语文组教学研讨活动由宁武一中马添翼老师的《〈论语〉十二章》拉开了序

幕。经过第一阶段去涑水跟课学习，马老师在深刻领悟涑水联合双语学校构建的“三三三”教学模式“先学后

教，以学定教，学教互动”让学生“会自主探究，会合作学习，会自主学习”的基础上，在课前精心制作了导

学案并提前发放到学生手中，并引导学生自主学习。课中积极尝试了以师生互动为主，以分小组互学、展示

群学、精讲深学为教学环节的导学案教学模式。虽然在如何让导学案和课件配套，如何实现课件简化，如何

调动学生去小组学习的积极性，小组讨论如何落实到位的方面还存在很多疑惑，但这正恰恰说明马老师在转

变教学理念、学习涑水导学案教学模式方面的积极思考和探索。

　　在马老师公开课后，全体七年级语文教研组老师紧接着就听了涑水联合双语学校张婵娟老师带来的示范

课《从百草园到三味书屋》。张老师以谈话的方式导入，“假如坐上时光机，穿越回到自己的童年，你最想

回到哪一段时光呢？”立马拉进了与学生的距离，课堂成了谈话式，学生纷纷畅答，一起轻松愉快地走入鲁

迅的童年。对于学习目标和文学常识的处理，张老师在出示课件的基础上，强调学生用自己的话简洁明了地

表述出来内化成自己的理解。在教学过程中对学生真正做到了伴随式评价，对学生的鼓励和赞扬融入到教学

的每个细节之处，让怯懦的孩子有了勇气，让自卑的孩子感受到了分享的快乐。看到娃娃们在高拍仪下把自

己的学习成果展示出来并且能流利讲解时，我们也看到了相信的力量。张老师的任务设计简化明了，教学重

难点突出，课堂十分注重能力迁移。在同学遇到学习困难时张老师想同学之所想，对问题进行示例引导、方

法指导，在问题解决后再让学生自己去归纳总结，使学生解决问题的能力大大提高。还有就是课堂上的等

待，在等待中巡查，给予差生帮助和耐心，如春风化雨般滋润孩子的心田。

　　俩节课后，我校七年级语文教研组老师和张婵娟老师进行了及时、务实、有效的评课以及导学案制作与

使用、小组建设及使用的三方面研讨会。马添翼老师谦虚好问，让各位老师给自己的课堂提问题，各位老师

对马老师的优点予以肯定和赞赏，比如马老师的课堂注重夯实双基，课堂富有深厚的文化学养，有着强大的

课堂驾驭能力。同时也对导学案和小组运用中的出现的问题一起研讨并请教了涑水张老师，最普遍的问题就

是小组分配，任务分层，任务落实和跟进，如何让小组活动更加有趣和深入。张老师则针对这些问题分享了

涑水几年来积累的经验，知无不言 、言无不尽，在各个方面指导了我们的教学，拓展了我们的思路。在导

学案制作方面张老师指出切忌任务设计太过零散细碎，该放的就放，放就要做到教学不要贪大求全都去抓，

学生学习要放手。另外张老师还分享了活动设计、名著阅读、自习早读、课前分享、周周清等方面的方法。