阳矿小学樊继莲老师参加“实验小学主题阅读与主题探究现场会的心得体会”

       参加“实验小学主题阅读与主题探究现场会的心得体会”

    在宁武县教育局的组织下，我有幸参加宁武县实验小学举办的“主题阅读与主题探探”现场展示会。在这次学习中，我学到了很多知识，心灵受到了极大的鼓舞。我讲了《伯牙绝弦》，更是觉得自己存在的问题还有很多很多，需要加快脚步，紧跟主题，多多学习。

第一堂课，我听的是东关小学张俊香老师的《赵州桥》，张老师给我留下的印象很深，在她的课堂上我看到教师鼓励性评价语以及阅读方法指导的重要性，张老师在开篇采用串珠成线的方法让学生运用词语概括文本的主要内容，以培养学生个性化的表达，并鼓励学生大胆发言，不怕错。张老师借助多媒体运用多种形式的朗读，启发学生，让学生理解“这种设计”和“创举”层层递进，突破难点，把说明文上的精彩有趣，为写发下了基础。

宁化完小的张宇娇老师的《雪地里的小画家》让我认识到创新思维和儿童语言的重要性。课堂开始前张老师采用123来规范课堂，肢体语言丰富，构思大胆，敢于超越教材，教学设计新颖独特，借助多媒体为学生搭建想象的平台，发散思维雪会飘到什么地方，在干什么？并为下面的练笔做铺垫，让学生有话可说，有话可写。值得我学习的地方太多太多。

三马营完小的葛娟老师执教《地震中的父与子》一课，她抓住了文本的主线，巧妙地进行一藤串二瓜，运用多种形式的读法，让学生情感升华，感受到了一对“了不起的父与子”。恰当的铺垫让学生较好地完成了读写联动。

另外在此次培训中我了解了春、夏、秋、冬四中探究性课型，经过实验老师的讲解，我对春播、夏种、秋收、冬藏不在局限于字面理解，有了初步的认识，并明白春课型是提出问题，夏课型是读中感悟，秋课型是文中找论据，冬课型将论据写成文，非常有意思，而且学生的视野也开阔了，思维方式更活跃了，课堂做到了还给学生，真的非常好。

     从主题阅读到主题探究，我们的语文教学实验课题研究上升到了一个新的高度。培养学生阅读兴趣，让学生进行海量阅读，在自主阅读中积累语言精华，在交流互动中学会语言表达，在合作探究中拓展思维，提升能力，提高素养。学有所思，思有所获，且行且思，不断进步！