五年级科学(上)教学设计第八课：电路的研究

五年级科学(上)教学设计

第八课：电路的研究

内容标准

1.  认识电是生活和工作中常用的能量来源。了解安全用电常识。

2.  知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。

3、知道常用电器的工作需要一个完整的回路；知道开关的功能；能用一些基本组件连接一个简单电路。

教学目标

科学知识

1.  认识简单电路。

2.  知道开关的作用。

3.  知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。

4.  认识电是生活和工作中常用的能量来源。

能力培养

1.  经历用电线、电池、灯泡组成一个简单的闭合回路的活动过程，学会画电路的连接装置图。

2.  学会用简单电路图做实验记录，培养学生动手实践和创造能力。

3.  在活动中提高学生记录、整理、分析的能力。

情感态度价值观

1.  形成安全用电的意识和习惯。

2.  愿意与同学合作与交流，并乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。

设计意图

第8课《电路的研究》是《奇妙的电与磁》这一单元的第一课。本课先从学生生活的常见现象、已有的经验入手，运用“问题——猜测——尝试——归纳”的科学认识程序，使学生的认识由现象到本质，感性上升到理性，并外化应用。本课和本单元能力培养的重点都是实验能力。鼓励学生通过实验获取直接经验。

本课让学生通过学习，认识电是生活和工作中常用的能量来源，了解安全用电常识；知道常用电器的工作需要一个完整的回路和开关的功能，并能用一些基本组件连接一个简单电路；知道有些材料容易导电，有的材料不容易导电。

《奇妙的电与磁》这一单元共安排了四课。在本课里，先从“奇妙的电”入手，为后续的第四课《神奇的电磁铁》提供对电的理性认识。而第二课《有趣的磁现象》及第三课《指南针》则为后续的第四课《神奇的电磁铁》提供对磁的理性认识。教材力图通过这种编排方式，引导学生形成前后相关联的系统知识。

在教材的驱动页中，通过孩子们在观察“小铁环闯关”youxi机时提出了“为什么小铁环一碰到铁丝，灯就亮了呢？”和“小铁环能顺利通过铁丝吗？”这样两个问题，让学生开展有关“容易导电和不容易导电的物体”、“一个闭合的简单电路”及“开关在电路中的作用”的讨论，提出自己的看法和思考，激发起学生探究问题的兴趣。所以教材安排了活动一“怎样让灯泡起来？”、活动二“开关加在哪里？”、活动三“判断容易导电的物体”及拓展“制作数学youxi机”。最后形成了有关电的知识。

教学流程

问题——猜测——尝试——归纳。

重点难点

经历观察、记录、整理、分析、比较等的研究，知道常用电器的工作需要一个完整的回路和开关的功能，并能用一些基本组件连接一个简单电路。

教学准备

小开关,电池盒, 大号电池, 小灯泡，灯座，导线，PP胶片，不干胶，铜销钉等。

教学过程

一、情景导入

导入 出示课本驱动页图片。

问题 如果小金属环碰到金属丝，会出现什么现象？为什么？

目的 创设情景，引入活动主题。

二、活动一：让灯亮起来

导入 出示实物：1节电池连电池盒、2个灯泡连灯座、4段导线。

问题 如果用1节电池让1个灯泡亮起来，可以怎样用导线连接？怎样画图表示？

如果用1节电池让2个灯泡亮起来，可以有几种不同的连接方法？

实验 各小组按步骤互相配合设计并制作电路，探究出现现象的原因。

观察 不同的连接方法，出现了哪些不同的现象？

交流 小组汇报探究结果进行交流，并进行记录。

引导 电路图的绘制要点。

区别使用2个灯泡的串联、并联电路。

三、活动二：开关加在哪里？

导入 出示2个灯泡的并联电路、2个开关装置、多条导线。

问题 在2个灯泡的并联电路中，加几个开关才能分别控制灯泡的亮与灭？

思考 开关加在哪里更好？

实验 小组内学生互相合作进行探究，并记录连接的方法。

交流 小组汇报探究结果，经过讨论后进行归纳总结。

引导 如何使一个灯泡断路而另一个灯泡保持通路？多用几条导线试一试。

如果先画个电路图会更显而易见。

你还见过哪些种类的开关？

四、活动三：判断容易导电的材料

导入 出示一个带开关的简单电路，以及一些身边的小物品（如橡皮擦、铅笔杆等）。

问题 把这些物品连接到电路里，灯泡会继续发光吗？

思考 怎样利用这个简单电路判断身边的小物品容不容易导电？

哪些材料容易导电？哪些材料不容易导电？

实验 小组活动。设计实验，并按照设计的实验过程进行探究，并记录对各种物品的检测结果。

交流 小组汇报探究结果，经过讨论后归纳总结。

五、制作数学youxi机

准备 准备制作数学youxi机所需的材料和用具。

媒体 出示课本图。

问题 数学youxi机里隐藏了什么秘密呢？

思考 数学youxi机背面应该怎样连接线路，才能让它能正常使用？

设计 根据电路原理和公式的连接需要，设计连接方式。

制作 小组合作，根据设计进行制作，并尝试进行youxi。

交流 小组汇报探究结果，交流连接方法。

延伸 你还希望模仿这部数学youxi机，设计、制作什么youxi机呢？

六、小结。