博采众长 幸福成长——宁武县小学教学副校长课题研讨活动​东关小学会场纪实

     王老师在研究课标的基础上，潜心分析场景作文写作的难点，王老师认为场景作文的难点在于景物多，多处景物要进行描写，景物描写之后如何安排它的顺序。在这么多原因之下，王老师用了一个多星期的时间来研究教材，试着来完成本次习作教学。

    在课堂上，王老师带着孩子通读习作目标，明白写作顺序，学会观察的方法。让学生观察图片内容并描述，直到最后的写作，精彩的分享展示，王老师这节课进行了精心的设计，从观察、描写、布局谋篇几个方面进行了教学，王老师通过生动的语言描述，用优美的语言引领学生入情入境，让学生回想并感受他们新的发现，激发了学生发现美，想象美的能力。

    王老师不仅仅是教授了学生知识，还让学生学会观察生活无论是风景还是人文，都教会学生用眼睛去看，用耳朵去听，用心去想，用语言去交流表达，这就是真正的教师。

    王老师的教研精神感染着我们，让我们始终相信，教研是一场诗意的修行，用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。

      第二节课是由杨治国老师带来的《大自然的声音》

      古往今来，大自然那天籁般的声音如同优美的乐曲，都被世人赞颂咏叹，古有海印的“水色连天色，风声益浪声”，有欧阳修的“柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声”，有王维的“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，还有白居易的“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝”。 

    今天，杨老师带着孩子们又走进了那美妙的声音里，缩短了学生与文本的空间距离， 让学生置身于自然之中， 俨然是大自然中的一员，在情境中感知， 体会到大自然声音的美妙， 与文本产生了共鸣， 激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。

     聆听杨治国老师执教的《大自然的声音》让我们更加感受到了那种心灵碰撞的声音，在课堂中，杨老师以丰富多样的形式，引学生在感悟，在激情，在品味中多样的组织教学，给每个孩子展示的机会，每个孩子都理性的分析大自然中有哪些美妙的声音，杨老师的课堂让文本中的声音，师生互动中汇成灵动的乐章，让那份自然的美妙流入心房。

第三节课是由朱老师带来的课例《少年闰土》

   “诵中华经典，传承中国精神，诵中华绝唱，写人生华章”在东关小学的校园里，你处处能感受到中华文化的博大，稚嫩的童声，精彩的表演，诠释着“乐学  静思  明理   善为”的校训，朱老师的少年闰土再次把孩子们对美好童年的记忆加深，朱老师能够把握学习目标，有的放矢，可以让学生有明确的学习方向。因而导入时有必要从理性角度让学生知道老师要讲的和学生要学的主要内容。同时，小学生因为认知上的限制，感性的情景更能激发学生的学习兴趣。因此，再通过“看瓜刺猹”这幅画面来进行情境渲染，启发学生想象画面，再现语言文字所反应的客观事物，使闰土这个人物在画面中鲜明地树立起来，让学生迫不及待地去钻研课文。

评课议课

     活动最后，各位领导和老师们都毫无保留的分享了自己的看法，充实的教研活动扎根课堂，立足学情，更是从“心”出发，一路思考，一路沉淀，我们带着满满的热情绽放这一季的绚烂，我们带着满满的信心，继续行走在教研的路上.“问渠那得清如许？为有源头活水来”。作为一名语文教师，基本功是我们必备的职业技能，也是良好职业素养的体现，必须常抓常练，育人必先律己，教书必先强己，这次教研活动的意义不仅是一种教师能力的提升，更是一种回味，一种反思。

    最后，在教研路上，我们要走的路还很远，我们将继续携手同行，拥抱更美的风景！

主  编：崔淑英

副主编：郭玉珍  宫春梅

图   文：李爱华  元增荣