她笨还是我笨

曾听说过这样一个例子：一个学生成绩太差，老师在一起谈起他，语文老师叫他“四季豆”，数学老师叫他“无解”，化学老师叫他“堕性气体”，物理老师叫他“绝缘脑袋”。这个学生虽无读书的能力，可后来经商出人头地，成了大老板，学校校庆时邀请他出席，但他未接受母校的邀请。

我有一个远房的亲戚，曾经听他说过他上小学的时候数学总是考一位数，在老师的眼里，他简直就是个傻子。可是如今自由职业的他什么都肯吃苦去干，过年聚会时听他高谈自己一年的收入，那帐可算得一点儿也不错。

妈妈的一位学生，如今经营着卖电瓶车和摩托车的生意，开店的同时也帮助别人修车。有一次妈妈的摩托车车胎爆了，请他帮忙，他立刻放下手上的工作，过来帮妈妈换车胎，周围还有很多人在排队，他打招呼说：“这是我小学时的老师。”妈妈告诉我：“他上学的时候，可是所有老师都头疼的孩子，几乎所有的科目都不及格，现在他的生意做得相当好，会算账、也会做人，孩子都已经上二年级了，他儿子说爸爸还经常教他数学呢。”

……

这样的人和事我们应该司空见惯。

作为一名数学老师，我就特别纳闷，这些上小学时数学学习成绩很不好的孩子，长大后，在社会这个大学校他们不也都学会计算了？长大后怎么就会了？他们在小学的时候怎么就学不会呢？

不可否认的是，孩子在成长，心智在成熟，经验在丰富，也许是他们经历了当初老师在课堂上创设的一个情境认识了一个符号？也许是他们在某一次游戏中懂得了一个以前总搞不清楚的实际问题？总之，这些在我们看来智力可能有些问题的孩子学会了当初学不会的。

想起班上的小C，我每天都会花一些时间帮她补一点儿，可是她越来越迷糊，我一直在想，20年后的小C，会算100以内的加减法吗？会比较两个数的大小吗？我想，她应该会，说不定连成千上万的加减法她都会算了，为什么现在的她就是学不会这很简单的计算？

到底是她笨，还是我笨？

到底是她学习能力较弱？还是我没有用她能学会的方法去教她呢？亦或是我对她提出了过高的要求？

仔细想想，这些原因都存在。

    她的学习能力可能较弱，这是一个我必须面对和接受的原因，要不然怎么会别人都能够明白的计算她就是毫不知晓呢？我能做的是接受事实，然后想办法尽力去帮助她。

我没有用她能学会的方法去教她，也是其中的一个原因。

最近学习十几减几的退位减法，慢慢地教会她写下分成运用破十法来计算时，她总是算不起来，因为运用破十法计算时需要先算减法再做加法，有时候十减几还要混淆，她对数字的感觉完全停留在直观的学习方法，如14-8=  ，我教了很久的破十法她总是算不过来，然后画14个小棒，划去8个，在数一数剩下来的，我特别着急，学习的数字越来越大，不知道该怎么办？今天我想了一个办法，14-8=  ，指导她在14上面写4，在8的上面写与8凑成10 的好朋友2，然后让她通过数手指做加法4+2，一个下午只要碰到十几减几的退位减法，她就这样算，做题的正确率和速度都有了很大的提高。

我知道她其实并没有真正明白这种计算方法，我这样做有些拔苗助长了。但是今天的这个事例告诉我，只要我耐心用最最简单的方法教她，她还是可以学会的。

    我总希望她能和别的孩子一样，我在心底对她提出这个要求其实也不对。

这个社会需要科学家也需要清洁工，需要工人也需要农民，再说人的潜能是无限的，我没有资格去否定她的未来。我可以做的是让她的数学学习每一天都有进步，让她的每一天在校时光都很快乐。

虽然说：“从小看看，到老一半。”但我想，其实孩子的可塑性是挺大的，如果有时候她表现得不够好，可能不都是智力的问题，智力存在很大问题的孩子毕竟是少数，更大的原因可能是她没有受到良好的教育吧。