2025年秋季学期小学英语主题教研活动第一讲心得体会

“深耕教研，共筑英语教学新未来”

——2025年秋季学期小学英语主题教研活动第一讲心得体会

石家庄镇中心校  刘晓慧

在教育改革的浪潮中，为了进一步提升小学英语教学质量，促进教师专业成长，9月16日，参加了山西省名师工作室在线举办的2025年秋季学期小学英语主题教研活动第一讲。本次活动聚焦“基于主题意义探究的单元育人蓝图设计与实施”，从what（是什么）、why（为什么）、how（怎么做）三个方面深入探讨，为老师们带来了一场知识的盛宴。

本次讲座由李萍、要玉静、王丽莉三位经验丰富的教师主讲。专家老师们开场便点明了单元育人蓝图的重要意义：“单元育人蓝图就像是我们教学旅程的地图，它能帮助我们明确方向，整合教学资源，让每一堂课都更有目标，更具系统性。”她详细阐述了单元育人蓝图是基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析整合和重组后，结合学习主体的需求，搭建的一个由单元大主题统领，各语篇主题相互关联，逻辑清晰的完整教学框架。

要玉静老师则从why的角度，阐述了单元育人蓝图对落实学科核心素养的重要性。她指出：“通过构建单元育人蓝图，我们能够将零散的知识系统化，引导学生在主题意义探究的过程中，培养语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，实现知识与育人的有机融合。”

王丽莉老师结合具体课例，生动地讲解了如何设计单元育人蓝图。她以外研社Unit 2 In town为例，从语篇研读入手，分析了每个语篇的主题、内容、文体结构、语言特点以及作者的观点，挖掘出其中的育人价值，确立了单元育人目标和教学主线。然后，根据学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行整合和重组，设计出了一系列具有关联性、递进性和整合性的教学活动。

讲座结束后，进入了交流互动环节。老师们积极提问，就自己在教学中遇到的问题与三位主讲老师进行了深入探讨。有的老师问道：“在设计单元育人蓝图时，如何平衡语言知识的传授和育人目标的达成？”李萍老师回答道：“语言知识是育人的载体，我们要在教授语言知识的过程中，巧妙地融入育人元素，让学生在学习语言的同时，受到思想的启迪和情感的熏陶。”还有的老师提出：“如何根据学生的实际情况，调整单元育人蓝图的设计？”王丽莉老师分享了自己的经验：“我们要关注学生的个体差异，在设计教学活动时，设置不同层次的任务，满足不同学生的学习需求。”

本次教研活动在热烈的讨论中圆满结束。通过本次活动，老师们对基于主题意义探究的单元育人蓝图设计与实施有了更深入的理解和认识。正如一位老师在活动后所说：“这次教研活动让我受益匪浅，我对今后的教学有了更清晰的方向。”相信在今后的教学中，老师们会将所学运用到实践中，不断优化教学过程，提升教学质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

教育是一场不断探索的旅程，教研则是这场旅程中照亮前行道路的灯塔。让我们携手共进，在教研的道路上不断深耕，为小学英语教学的美好未来而努力！