记宁武实验小学校“五新”教学优质课教学能手选拔大赛语文公开课

文以启思 课以载道‍‍

——记宁武实验小学校“五新”教学优质课教学能手选拔大赛语文公开课 

   　文之道，在启发思维；课之艺，在承载规律。宁武县实验小学的语文课堂，正成为“五新”理念孕育的沃土。本次选拔大赛中，六年级语文教研组的张婧婧与李霞两位老师，分别以《坐井观天》的深邃和《宝葫芦的秘密》的奇趣，为我们描绘了语文教学的两种动人风景。

  张婧婧老师 · 《坐井观天》：方寸井台，见天地宽广  

 一方井台，如何困住一只蛙的视野？张老师的课堂，如同一把精巧的钥匙，为学生打开了哲学思辨的第一扇窗。

    情境为引，叩问心灵：从“井底之蛙”的局限到“我们是否也有自己的‘井’”？问题层层递进，引导学生观照自身，实现精神的成长。

    对话为脉，品读语言：紧扣三次对话，通过对比朗读、补白想象，让学生在语言的涵泳中，自己悟得“眼界开阔，方能见识广博”的真谛。

    学生为主，思辨有声：教师退居幕后，成为引导者，将探索、发现和辩论的权利交还学生，课堂真正成为了思想涌流的场域。

   这堂课，是语言的课堂，更是思维的课堂，润物无声地完成了从“教教材”到“教语文”的升华。

  李霞老师 · 《宝葫芦的秘密》：一个葫芦，显人心奥秘

   一个能实现所有愿望的宝葫芦，是福音还是考验？李老师的课堂，巧妙地将童话的“幻”与现实的“真”相连，引领学生完成了一场心灵的冒险。

   兴趣为帆，驶入文本：“你想要宝葫芦吗？”一个直击人心的问题，瞬间引爆阅读期待，让学生带着强烈的探究欲走进文本。

   任务为桨，探寻深意：“故事山形图”、“心理变化线”等策略的运用，让学生在手脑并用中理清结构，窥见人物内心的矛盾与成长。

  读写为桥，知行合一：创意续写与主题讨论，不仅锻炼了语言表达能力，更将阅读收获内化为正确的价值观，实现了“文道统一”。

  这堂课，是想象的旅程，也是成长的课程，完美展现了新课堂“以文化人”的功能。

　 两堂课，风格迥异却殊途同归：都以语言学习为根基，以思维发展为核心，以学生成长为目标。它们在“五新”的土壤上绽放，也为我们后续的语文教学指明了方向——让每一节语文课，都成为学生言语与精神共同成长的旅程。

   两节精彩的课例证明，“五新”理念不是口号，而是让课堂焕发活力的密码。它让语文教学从“知识的传授”转向“人的培养”。宁武实验小学的语文团队将继续以此为契机，深耕课堂，让每一个孩子都能在语文的天地里，思接千载，视通万里。