“聚焦素养 分解核心 落实目标”教研路上且行且思

　　2022年7月12日，我们开启了“宁武县骨干教师第一期培训”的第二天。精彩的课例，精湛的点评，启迪着我们，引领着我们。

　　主题阅读专家讲座，从“文化自信、思维能力、语言运用”的角度出发，为我们指点了：理解词语的多种方法，解决了教学的一大难题。又从课堂评价、作业生成的角度分层讲解，让我们耳目一新。两节课的讲座，实际、实用，使我们的授课思路更加清晰。

　　“父爱如山”薛秀峰老师讲授的《父爱之舟》采用板块式教学，教学内容集中。根据教学目标薛老师将这堂课的教学过程分解成三个板块，包括概括场景、聚焦场景、细读品味。每一板块聚焦一项目标展开教学，教师教什么，学生学什么，我们都非常清楚。整堂课薛老师重视方法指导，促进能力提升。在教学过程中薛老师非常重视学习方法的指导。在概括场景时，先示范概括、提炼出方法，让学生迁移运用。在体会作者描写场景、细节蕴含的感情时，我们感受到浓浓的语文味。这堂课感觉非常理性。人文主题通过圈划关键词、句谈感受落实。运用学习支架，让学生有层次有梯度地真正学到方法。整堂课，让学生受益很深。

　　吕美芳老师讲授的是《在牛肚子里旅行》，这是三年级上册第一篇童话故事。这篇课文的教学目标在于引导学生感受童话丰富的想象，帮助学生建立对童话文体的初步认识，吕老师尊重儿童的天性，选择儿童喜闻乐见的一些学习方式来进行教学：读题引发悬念，激起阅读期待，理清故事的脉络；借助路线图引导学生讲述故事内容；采用多种形式朗读教学。这篇童话类课文，吕老师没有采用教师讲解分析的做法，而是通过指导学生积极参与朗读，讲述创编表演等学习活动，引导学生不断想象体验童话的趣味，品味故事的情感。课堂教学很成功。

　　根据学生的有效需求充分利用课程资源，是杨会英老师讲授的《金色的草地》一课的最大亮点。《金色的草地》写俩件事，其中一件事是:吹蒲公英玩。在讲授课文时，老师先让学生读，再让学生表演。这样，学生就如临其境，更亲自体验到快乐。接着很自然地过渡到新课学习:文中写的兄弟俩玩蒲公英也很快乐，让我们学习这一课和他们俩分享快乐。这样设计非常巧妙，既能进行识字教学，又很自然地过渡本课教学内容;既能让学生亲自感受到蒲公英的有趣，产生喜欢之情，又能点燃学文的欲望。课堂里书声琅琅，“以读代讲”。在精读文中第二自然段时，杨老师让学生找文中写兄弟俩玩蒲公英快乐的语句，引导学生入情入境地读。形式多样化，通过朗读，感悟到兄弟俩的活泼，淘气，蒲公英的有趣。在学习第三自然段，教师也引导学生进行品读，抓住文中重点词句来品味，理解蒲公英变色的原因。整堂课杨老师尊重学生的多元理解，充分发挥学生的主体地位，给学生自由交流，课堂简直成为学生的快乐驿站。学生可以无拘无束的交谈自己的见解，这是给学生很好的语言实践机会，训练了学生理解，概括，表达能力。

　　主题阅读专家对三节课例用思维导图的方式做了重构与点评。一天的学习让我们看到了语文教学的“点”：词语入情入境、语句回归生活、点燃童心、把课堂学习的过程还给孩子、用启发式背诵的方式加深印象。学习之路，点滴的收获定会让课堂更精彩。