深度研读教材，落实精准教学 ——石家庄镇中心校数学组第二单元教材解读活动纪实

深度研读教材，落实精准教学

——石家庄镇中心校数学组第二单元教材解读活动纪实

历一路美景，赏一路花开。教材是教学内容的重要载体，读懂教材是教师的专业基本功和基本素养，是教师组织课堂教学的基础。备好课是教师上好课的关键，而上好课则需要我们教师深入地解读分析教材。3月17日，石家庄镇中心校数学组全体教师开展了第三单元教材解读活动。

刘振华老师解读的是三年级下册第二单元《除数是一位数的除法》；刘老师说本单元是整数除法的关键内容，承接表内除法，为后续多位数除法奠基。教材按口算、笔算、解决问题编排，由易到难、循序渐进。重点让学生掌握整十、整百数口算，两位数、三位数除以一位数的笔算，理解从高位除起、余数小于除数等算理。难点突破商中间、末尾有0的除法，结合生活情境培养估算与应用能力。教材借助直观操作，衔接算理与算法，注重计算规范与解决实际问题，发展学生运算能力与数学思维。

高亚兰老师解读的是六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》，高老师分别从单元教材分析、学生学情、教学实用性等方面进行了解读。她说本单元是百分数知识体系在生活中的关键应用模块，衔接上册百分数概念与计算，衔接折扣、纳税、利率等实际应用，构建“百分数理论—生活实践”的完整逻辑链。教材围绕折扣、成数、税率、利率四大核心情境展开，从学生熟悉的购物打折入手，通过具象场景抽象出百分数应用的基本模型，再延伸到农业生产（成数）、社会生活（纳税）、金融理财（利率）等领域，实现知识的梯度化迁移。

教材编写注重实用性与思想性融合，既强调“求一个数的百分之几是多少”“已知一个数的百分之几求原数”等核心计算方法，又渗透节约意识、法治观念和理财观念。通过生活化案例、实操性练习，引导学生从“会算”到“会用”，突破百分数与分数、小数的转化难点，培养数感与应用能力，为初中阶段复杂百分数应用及数学建模学习奠定坚实基础。

何霞老师解读的是五年级下册第二单元《因数与倍数》，何老师简单说：本单元是数与代数领域的核心内容，属于整数知识的重要拓展，为后续学习分数的约分、通分、最大公因数与最小公倍数等知识奠定基础，在小学数学体系中起到承上启下的关键作用。教材以整数除法为切入点，抽象出因数与倍数的概念，明确研究范围是非0自然数，遵循“概念建构—规律探索—应用拓展”的逻辑展开。

单元内容主要分为因数与倍数的认识、2、5、3的倍数特征、质数与合数三部分。教材摒弃单纯记忆式学习，借助观察、分类、归纳等活动，引导学生自主发现数的特征，理解概念本质。通过找一个数的因数与倍数，让学生感知其个数的特点；结合生活实例探究2、5、3的倍数特征，突出数学与生活的联系；通过分类辨析质数与合数，培养学生的逻辑推理能力。

教材注重数学思想渗透，贯穿分类、归纳、数形结合等思想，强调概念间的联系与区别。同时设计层次性练习，兼顾基础巩固与能力提升，帮助学生建立完整的数论知识框架，发展抽象思维、推理能力与数感，为后续分数运算和初中代数学习做好铺垫。

提高小学数学课堂教学效率，深入解读教材是基础。特级教师沈重予曾说过:“教材是执行课程标准与体现课改精神的载体，也是众多教育专家和一线教师智慧的结晶，粗线条的阅读肯定是不行的。教材上每个信息窗的每一道题都有一定的教学目标，不仅如此，例题中的每一个要求、问题，其背后都蕴涵着特定的意图。同样，各道练习题也有不同层次的要求与目标。”因此，对我们广大教师而言，要用好、用活教材，就要认真解读教材。

                                              （图：刘晓慧/文：刘振华）