宁武二中学本课堂教学评价通用标准

指标及权重

评价要点

发

展

指

标

教学目标

（5分）

1．依据课程标准、教学内容、学生实际、社会需要并遵循整体性、可行性、可操作性、阶段性和科学性原则进行预设，站在学生角度进行表述并以恰当方式予以呈示；2．预设的知识与技能目标简明、具体、易操作、可检测；3．关注教学过程中的动态目标生成，并根据动态目标调整预设的教学思路和教学行为。

教

学

过

程

自学

（10分）

生：1．明确自学目标任务；2．独立、专注、积极自学；3．初步理解自学内容并标注所发现的问题；4．自学时间充分。

师：1．创设具有真实性、趣味性、情感性的教学情境，设计有层次、有梯度、有思维含量的导学问题或学习活动，激发学生的求知欲、好奇心；2．对自学进行学情调査、方法点拨和及时评价，确保学生能初步完成自学目标任务；3．督促和指导学生标注所发现的问题；4．合理调控自学时间。

互助

（20分）

生：1．学习小组成员分工明确，关系融治：2．学习小组采用两人对学、组内互学、组间帮学等形式，协同解决自学中未解决的问题或完成小组共同的学习任务，并做好展学前的充分准备：3．互学参与度高，无人做与学习无关的事（如出现每人次扣1分）。

师：1．对互学进行学情调查、方法点拨和及时评价，确保小组集体和组员个体尽可能完成学习目标任务；2．督促和指导各学习小组做好展学内容、方式、时间等安排；3．灵活调整预设的互学时间。

展评

（30分）

生，1围绕核心向题及重难点知识，至少有2个小组展示（不合

此要求此项按最低档评分）：2．小组展示观点鲜明，内容有价值

有深度、有拓展，形式多样：3．学生展示分工明确，仪态大方

语言规范，声音洪亮：4．展示组展示时，非展示组认真倾听，小组之间有质疑对抗，思维碰撞；5．独立完成当堂检测，及时矫正错误问题；6．认真参与课堂小结，主动构建知识结构。

师：1适时追问、点拨、启发，评价，力争使展示小组和非展示

组成员均处于积极学习状态，确保小组之间、生生之间、师生之

间形成良好的思维互动；2．根据必要性原则、围绕重难点进行自由展示，个人、对子或小组均可分享交流学习成果：3．根据必要性原则、围绕知识和能力目标进行当堂检测，并及时反馈矫正，拓展学生思维的深度和广度；4．指导学生归纳总结，形成知识结构。

教学效果

表现

（15分）

1. 教学过程体现“先学后导、互助展评”，结构合理，张弛有度；

2．师生关系民主和谐，教师教学方法灵活、适切、有效，学生主体作用发挥充分，课堂焕发出生命的活力；3．教师教态自然大方，普通话规范生动，板书简明美观，多媒体、教具等教学手段使用恰当自然；4．教师讲授时间原则上不超过15分钟。

达标

（20分）

1．重难点知识落实到位，当堂检测或随机测评通过率高，有效达成知识与技能目标：2．不同程度的学生在过程与方法以及情感、态度、价值观等方面都获得发展。

教学特色

（5分）

1．互学参与度高，有效解决导学问题或难题，提出有价值的思路或方法，加2分;  2．有3个及其以上小组展示，展示规范、有效，教师追问及时、点拨到位，小组间有质疑对抗、思维碰撞，加2分；3，课堂整体特色鲜明，优质高效，加1分。