记宁武县实验小学校教师参加2025年山西省中小学教师晒评课活动优质课展示会

       智慧教育赋能小学课堂  素养培育引领教学转型

——记宁武县实验小学校教师参加2025年山西省中小学教师晒评课活动优质课展示会

     2025年12月，由山西省教育技术与评估监测中心（山西省电化教育馆）主办的全省中小学教师晒评课活动优质课例现场展示会在省城太原举行。此次会议聚焦智慧教育平台应用与课堂教学融合，通过专家分享与课例展示，为学员们搭建了教学交流的优质平台，宁武县实验小学校教师康俊秀有幸参与了会议，也收获了满满的教学启发。

     现场展示的优质课例涵盖中小学多个学科，授课教师们将现代教育技术与课堂教学深度融合，无论是生动的多媒体课件设计，还是互动式的课堂活动安排，都打破了传统教学的边界。在评课环节，专家从教学目标达成、学生主体地位体现、技术应用合理性等维度精准点评，点出了课堂设计的亮点与可优化之处，让我对“高效课堂”的构建有了更清晰的认知。

核心学习收获

一、智慧教育平台应用：赋能课堂教学新形态

     运城市教育技术中心解萍老师围绕“基于国家中小学智慧教育平台应用的课堂教学”展开分享，为我们清晰阐释了国家中小学智慧教育平台在课堂教学中的实际应用路径。平台并非简单的教学工具堆砌，而是能够从资源供给、互动设计、学情分析等多个维度，重构课堂教学的流程与模式。例如，借助平台的优质课程资源，可弥补课堂教学素材的不足；利用平台的互动功能，能打破传统课堂的时空限制，让学生的参与度与主动性得到显著提升。这让我深刻认识到，掌握智慧教育平台的应用技巧，是新时代小学教师必备的教学能力，也为我们优化课堂教学、提升教学效率提供了新的思路。

 二、教学转型：从“工具使用”到“素养培育”

      长治市潞州区东关小学崔伟老师提出的“从‘工具使用’到‘素养培育’”理念，是本次培训的核心收获之一。在信息技术融入教学的初期，我们往往聚焦于技术工具的操作与使用，但崔老师的分享让我意识到，技术只是手段，培育学生的核心素养才是教学的最终目标。在小学课堂中，我们应借助智慧教育平台等技术手段，引导学生主动探究、合作学习，将技术应用与学生的思维发展、能力培养、品格塑造相结合。比如在语文课堂上，利用平台的拓展阅读资源培养学生的阅读理解与思辨能力；在数学课堂中，通过平台的互动练习与可视化工具，帮助学生建立数学思维。这一理念为我后续的教学工作指明了方向，即让技术服务于素养培育，实现教学的本质回归。

 自我教学反思与未来实践规划

     此次培训让康老师清晰看到自身在教学中的不足：一方面，对国家中小学智慧教育平台的应用仍停留在基础层面，未能充分挖掘其深层价值；另一方面，在教学中尚未完全实现从“工具本位”到“素养本位”的转变。针对这些问题，我制定了后续的实践计划：首先，系统学习国家中小学智慧教育平台的各项功能，结合所教小学学科的特点，设计贴合学生认知规律的信息化教学方案；其次，在日常教学中尝试将技术应用与素养培育深度融合，以课堂实践为载体，不断探索、反思与优化；最后，积极参与校内校外的教学交流活动，借鉴优秀课例的经验，取长补短，逐步形成具有个人特色的信息化教学模式。 

 总结与展望

     此次山西省中小学教师晒评课活动优质课例展示会，为小学教师搭建了学习交流的优质平台，让康老师接触到了前沿的教学理念与实践方法。在未来的教学工作中，她将把培训所学转化为教学行动，以智慧教育为抓手，聚焦学生核心素养培育，不断提升自身的教学水平，为小学教育教学质量的提升贡献力量。