“聚焦新课标 赋能新课堂”全国小学数学新课标实践研修与名师课例展示研讨会

所谓一致性就是经历一个数学化的过程，使得数的认识和运算摆脱现实背景和实际意义，实现数与运算的一致性。从以下两点去理解：

一、理解“数的概念”本质上的一致性

二、理解 “数的运算”本质上的一致性

认识数的关键是理解数的建构方法，所有的数都是基于计数单位来建构的，计数单位是建构数的基础。牛老师通过整数的认识、分数的认识、小数的认识具体事例，把一致性体现的淋漓尽致。

      通过牛老师细致的分析，我明确除法运算本质上是计数单位的不断细分计数单位与计数单位相除，计数单位上的数字与计数单位上的数字相除，再把所得的两个商相乘

数的概念是基于计数单位把数“组

装起来”，数的运算是基于计数单

位把数“拆解开来。贯彻一致性思想。

   钱老师谈了教学设计要突出的六点：系统性、规范性、学术性、艺术性、创新性、时代性。紧接着通过具体的教学设计“用垃圾分类教学条形统计图”，这节课钱老师重视情境创设，把垃圾分类的素材引进课堂，精心设计问题串，让学生思维动起来，脑子活起来，这样的设计，学生不但学会了条形统计图，还知道了垃圾分类的意义，树立了环保意识，真正让立德树人落到实处。

   2022版课程方案和课程标准八大亮点：目标更加聚焦、内容更加优化、结构更加合理、表述更加精准、案例更加鲜活、指导更加具体、评价更加科学、活动更加充分。

       从课程本质、指导思想、培养目标三方面进行详细解读。

       本质上从“双基”到“三维目标”，再到“核心素养”的确立，反映了从“教材”到“学科”再到“人的发展”的课程理解的转向。

      思想上是扎根中国大地办教育，坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育，培养学生适应未来发展的正确价值观。

       最后，谈到怎样打造动感课堂？

       一个目标：打造多感官参与，高思维含量，强情感投入，富有活力，让学生手动、口动、脑动、心动、情动。

       两种意识：对话意识、分享意识。

       三个手抓：情境、教材、问题链。

       钱老师的细致解读让我觉得教师的责任不是进行好的教学而是要实现所有儿童的学习权利，尽可能提高儿童的学习质量。动感课堂要做到新、趣、活、实、美、深。

刘老师通过说教学设计，课后现场研讨，跨学科实践课例展示《水是生命之源》，整个过程刘老师培养学生的实践与创新能力，应用意识与合作意识，培养学生应用数学知识解决实际问题能力，体会到数学的应用价值和现实意义，感悟数学价值。实现立德树人的育人目标。