立足新课标 聚焦结构化 --——记宁武县小学数学结构化第四次骨干教师培训
为打造高效课堂，落实“双减”政策，进一步提高全县小学数学教师的业务能力及专业水平，提升教学的针对性、实效性及高效性，使学生的学习走向高效能、高自主、高质量，2023年2月21日，在宫校长的带领下我校全体数学教师进行了“小学数学结构化”培训活动。
数学“单元纲要式”备课，有利于进行单元知识内容的统整与规划，在充分了解年段目标结构，单元教学内容结构后，能使我们教师清楚的认识到每一章节内容在单元内乃至整个小学阶段教材中的地位及作用。
今天的培训活动，从柳州市北雀路第四小学校长罗柳萍老师的专题讲座《四环节超循环课堂增效模式之基本式》开始。讲座主要从单元的一般信息、年段课标目标结构、教材内容结构分析、学情分析、课程目标、关键要素（教或学什么）、实施对策（怎么教或学）、课时安排、课程实施等几个部分进行阐述。
在讲座伊始罗老师帮我们理清单元纲要式备课的概念即“国家课程校本化”的重要标志是一线教师依托“课程观”，规划一个单元的课程方案”，即单元课程方案。接着罗老师给出了“单元纲要式”备课操作模型，从理出目标、形成图谱、到确定要素，最后到撰写纲要，让我们知道小学数学有一个完整的知识体系。
作为教师我们所教的知识只是整个知识体系中的一部分、一个点，最终要将一个个不同的点联系起来，就需要我们规划一个学期（一个单元）的课程方案，即学期课程方案（单元课程方案），这样的课程纲要就像是一张认知地图，可以让我们随时知道自己在哪里，要去哪里。
讲座结束后，罗老师给我们带来了精彩而又生动的示范课。
课堂上认识面积，借助几何直观，增加比大小的活动，通过观察、操作、对比和分析，深刻认识面积的含义。不要求学生能够准确说出面积的概念，只求借助实物的面发展对面积的理解。其次是尝试不同形状的单位面积，理解其合理性，让我受益匪浅，感触颇深。
除了先进的教学理念和精湛的教学技能外更让我折服的是罗老师自然亲切的教态，和融洽的师生关系。
课堂上罗老师通过对学生的激发和引导，带动和唤醒其他智能相应的发展，从而，有效的开发每个学生的潜能，提高学生的学习兴趣和对自我认识水平。新课程，给我们更大的启示，要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的、恰当的、鼓励性评价。老师很好的注意了这一点。整堂课，老师始终面带微笑，对于学生漂亮的发言，总是，给予赞扬声，让学生感受到成功的喜悦感。这也是需要我们每个教师努力改进的地方。
22日下午是学员实操，从小组单元纲要式备课到学员说课、无生讲课，让我看到了老师们努力与思考的身影，也让我反观自身缺失在哪里；老师们对“单元纲要式”备课有清晰的认识，利用这次的所学及时进行梳理整合，将碎片化的教学串联在一起进行纲要式备课，提高我们的课堂教学效果。
通过这次培训老师们对“单元纲要式”备课有了清晰的认识，利用这次的所学及时进行梳理整合，将碎片化的教学串联在一起进行纲要式备课，提高我们的课堂教学效果！接下来我们要“踔厉奋发勇争先，砥砺前行谱新篇”，以高昂的斗志，饱满的热忱，全身心地投入教学工作中，让往后的教学工作更上一层楼。
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