教给方法，我会写

一、学会仿写

叶圣陶曾说过：“语文教材无非是个例子。”模仿是人类从事学习必不可少的途径和方法，特别是对语言积累不丰富的低年级学生。模仿他人作品，从他人作品中吸取造句和布局谋篇的方法，是初学写话的一个好方法，新教材中大量的课文都文质兼美，贴近儿童的生活，为我们提供了很多好的写话资源。

低年级学生写话可以从仿写开始，所谓仿写，是指学生在原有思想生活和语言积累的基础上，凭藉积极的思维活动，着重模仿范文的某些特点或整个部分。但要注意的是，不是每一个片段都可以作为仿写训练的，我们要精心选择课文中那些最有特色、最适合语言训练的段落，进行仿写练习。像某些在写法上独具特点的片段，如总起分述段，空间叙述清楚或细节描写生动的就可以仿写。并告诉学生这种片断在写法上的规律，使学生有规可循、有法可借、有例可仿。

如：学了《黄山奇石》一文后，我引导学生：“黄山还有许许多多的奇石，你能不能学着课文第2－5自然段的写法，也给它们起起名字，向大家介绍介绍呢？”孩子们非常乐意。

有的学生这样仿写：在一座高高的山峰上，有一只“天狗”。它伸着脖子，一动不动地蹲在山头，望着天空。这就是有趣的“天狗望月”。

也有的学生这样写："仙女弹琴"特别有趣，远远望去，真像一位仙女坐在山峰上弹奏着她心爱的琴。

……

学生只要掌握了仿写的方法，把握了它的真正内涵，不仅使学生易于动笔，乐于表达，而且在举一反三的练笔中牢固掌握范文的写作技巧。久而久之，学生的阅读水平和写话能力都会同步提高。　

二、指导观察

（一）、观察要有顺序。这指的是由远及近，由上到下，由里到外等观察的顺序。小学语文课本为我们提供了许多按一定顺序观察事物的好文章。

如二上《秋天的图画》是按照从下到上的观察顺序写出来的，老师把作者观察的顺序教给学生，学生会在说话写话过程中起到举一反三的作用。在学了课文之后，我让学生去观察田野、公园等，把看到的、想到的写下来。有学生写到：秋天来了，秋天来了，田野就是美丽的图画。金黄的稻谷笑弯了腰，雪白的棉花咧开了嘴，可爱的燕子飞向南方，告诉人们秋天已经来到……这样的话生动活泼，完全可以和课文中的语言相媲美。

（二）、要与想象结合。观察到的材料如果只是按顺序记录下来，其描写的对象只能是平面的、呆板的。观察有了想象就如同植物有了水一样精神起来，形象具体，内容生动。如有的学生把蜗牛的触角比喻成电视的天线，把壳想象成能遮风挡雨的房子，这样都很形象新颖。

【学生作品】         11月22日  星期五  多云转阴

今天是星期五，下午3点半就放学。我和妈妈刚走出校门，爸爸已经在等着我们了，我们坐上电动车就往奶奶家去。

不一会儿，我们来到桥头，妈妈说“杭杭，快看。”我下车一看，原来是老桥被炸掉了。桥的左边已经拦好蓝色的围栏，许多工人正忙着bān运泥土呢！路边堆满了泥土，像一座座小山，和我以前看到的情景一点儿也不同了。

我们又往前走了几步，只见一架红色的铁塔一样的机器不停地来回转动。它像巨人一样的手掌把泥土从地上运到岸边等待的车子上。看了一会儿，爸爸说：“回去吃饭了。”我们就离开了桥头。

这是一篇二年级学生的日记，尝试着展开了想象，运用了修辞手法。虽然还很稚嫩，但不失童真与朴实。

要提高学生的写话水平，必须养成勤于观察善于观察的好习惯，到生活中去找材料，把观察到的点滴记录下来。日复一日，年复一年地坚持下去，到生活中去开掘写话之源，写话之“水”就会源源流淌。