山西省名师在线小学数学“图形的认识与测量”主题教研活动心得

山西省名师在线小学数学“图形的认识与测量”主题教研活动心得

石家庄镇中心校  韩茂文

参加本次五月份小学阶段数学在线主题教研活动，围绕“图形的认识与测量”教学研究主题，聆听专家指导并观摩示范课例，我收获颇丰，对图形教学有了全新且深入的理解。

安安老师带来了四年级下册“三角形的三边关系”示范课例。课堂上，安安老师以问题情境导入，通过让学生用小棒摆三角形的操作活动，引发学生的认知冲突，激发学生的探究欲望。在探究过程中，学生们积极动手操作、小组合作交流，通过不断尝试和验证，自主发现三角形三边的关系。教师适时引导学生进行总结归纳，并通过多种形式的练习巩固所学知识。整个教学过程，充分体现了学生的主体地位，让学生在“做数学”的过程中，深刻理解知识，掌握学习方法。这种教学模式不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的动手能力和思维能力。

最后，杨淑萍、张雨红两位专家对“图形的认识与测量”这一教学板块进行了全面且深入的理论剖析。她们指出，图形知识是小学数学的重要组成部分，不仅与学生的日常生活紧密相连，更是培养学生空间观念、几何直观和推理能力的关键内容。专家强调，在教学中，教师要注重引导学生从生活实际出发，通过观察、操作、比较等活动，逐步建立起对图形的清晰认识，理解图形的特征和测量方法。这让我深刻认识到，以往教学中过于注重知识传授，而忽视学生实践体验的做法是片面的。今后的教学应更加关注学生的学习过程，让学生在实践中感悟数学知识的本质。、

结合专家的理论指导和示范课例，我反思自己的教学，发现存在诸多不足。在图形教学中，我常常急于将结论告诉学生，忽视了学生自主探究的过程，导致学生对知识的理解不够深入，难以灵活运用。在今后的教学中，我将借鉴本次教研活动所学，精心设计教学活动，为学生提供更多动手操作和自主探究的机会。

此外，我还认识到在图形教学中，要注重知识的系统性和连贯性，帮助学生构建完整的知识体系。同时，要加强数学与生活的联系，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值，提高应用数学的能力。

此次教研活动，为我指明了小学数学图形教学的方向，让我明确了自己的努力目标。在今后的教学中，我将不断学习，更新教学理念，改进教学方法，努力提高图形教学的质量，培养学生的数学核心素养，让学生在数学学习中收获更多的乐趣和成长。