书香润假期 阅读促成长 ——宁武县石家庄镇中心校教师暑假读书交流分享会

书香润假期  阅读促成长

——宁武县石家庄镇中心校教师暑假读书交流分享会

为进一步提升教师专业素养与文化底蕴，丰富暑期精神生活，石家庄镇中心校于9月18日组织开展教师暑期读书分享交流活动。全体教师齐聚一堂，围绕暑期研读的书籍畅谈感悟、交流心得，现场氛围热烈而浓厚。

活动中，各位教师结合自身阅读体验，从教育理念、人生思考、文学感悟等多个维度分享收获。其中，杨蕾老师分享了《允许一切发生》一书，书中关于得失、关系与时间的教育智慧让她感受颇深。杨老师说，这本书像一位朋友，坐在对面告诉她，真正的强大并非一味对抗，而是允许和接受。允许课堂出现小插曲，允许学生慢慢来，更要允许自己偶尔的疲惫和平凡。当我们不再执着于“必须完美”，反而能给孩子一个更松弛、更真实的成长环境。

江雪老师老师分享了《给教师的建议》一书。苏霍姆林斯基在书中谈到，没有抽象的学生可以对之机械地搬用一切教育和教学的规律。没有统一的先决条件能使全体学生都获得好成绩。对一个学生来说，五分是成绩好的标志，而对另一个学生来说，三分可能就已经是很大的成功。作为教师的我们要保持和培养每个学生的自尊心，不要求他们做自己做不到的事情。学习成绩如同一条小路，通向儿童的心灵深处，那里燃烧着想当一个好学生的愿望火花，我们要用爱保护这小路和火花。

教育不仅需要温度，也需要科学的方法。宫寅蓉老师带来《中小学表现性评价的理论与技术》一书，让我们看到了评价在培养学生核心素养中的重要作用。通过设计具体、真实的评分表，让学生明确努力方向，感知每一分的具体价值。这种评价方式不仅促进了学生能力的提升，也让教学评价更加真实、具体、有效。她的阅读分享，让同事们看到了关注学生表现性评价的重要性和必要性，对于进一步提高我们的课堂教学效益，有着重要的意义。

何霞老师分享了《看见孩子，看见自己》的阅读收获。她解读了书中“善意养育”“真相不唯一”“心理韧性大于快乐”等核心准则，强调要将行为与孩子本身分开，尊重孩子的人格，用共情与接纳代替说服。何老师指出，真正的快乐源于内心的强大与心理韧性，而非外在的过度保护。同时，她呼吁教育者在育人过程中不要失去自我，要学会自我关照，做到“看见孩子，看见彼此，也看见自己”。

刘振华老师分享了作家李微漪的《重返狼群》。该书讲述了一场跨越物种的爱与守护，展现了拯救狼崽、助其重返草原的动人历程。刘老师从书中感悟到生命的坚韧与纯粹，她强调，教育不仅是传授知识，更是引导学生敬畏生命、尊重每一个生灵。真正的爱是放手与成全，守护自然生态与生命的独立，是教育者应有的使命与温柔。

刘晓慧老师分享了《把时间当做朋友》一书。她开篇提出书中“我们无法管理时间，只能管理自己”的核心观点，面对日常繁杂的教学工作，许多老师会因为时间不够而陷入内耗。她结合教师日常工作，分享了书中如何通过理解心智的力量、接受现实、克服拖延来制定科学的计划。刘老师认为，教师应通过阅读与反思实现心智觉醒，将时间作为成长的见证者，在拆解目标与踏实行动中实现专业进阶。

阅读是教师专业成长的源头活水。本次读书分享活动，不仅是一次思想的碰撞，更是一场教育初心的回望。未来，石家庄镇中心校将持续推进教师读书活动常态化开展，鼓励教师以阅读滋养心灵、以思考提升能力，助力教师专业成长与学校教育高质量发展。

（通讯员：图/文  娄婧婷）