以研促教优课堂 小学数学焕活力

                 以研促教优课堂     小学数学焕活力

       教以潜心，研以致远。为夯实小学数学课堂教学根基，落实新课标理念，东寨数学教研组开展片区教研活动。老师们齐聚一堂，聚焦核心素养，共探高效教学策略，在思维碰撞中解锁数学课堂的新活力，让教研之花绚烂绽放。

   二年级《7的乘法口诀》

        高旺升老师的这堂课以七巧板趣味情境导入，引导学生自主计算、发现规律、编写口诀，层层递进落实探究式学习。巩固环节融入生活化问题与分层任务，兼顾基础与拓展，激活课堂活力。课堂明晰了低段乘法口诀教学关键路径，强化同伴互助氛围，为提升计算教学质量、培养学生运算能力筑牢基础。

                             五年级《植树问题》

        王彩峰老师的这堂课以生活化植树情境切入，通过画图、摆小棒等直观操作，引导学生探究棵数与间隔数的关系，突破“棵数=间隔数+1”核心规律。课堂注重引导学生经历“观察—猜想—验证—总结”过程，渗透数形结合、建模思想。课堂明晰了解题思路与教学策略，助力提升学生逻辑推理与解决实际问题的能力，夯实数学思维基础。

                          一年级《原来是多少》

       吴变莲老师这堂课以生活化情境引入，引导学生借助线段图、倒推表格等直观工具，梳理“已知结果求原数”的逆向逻辑，突破倒推法核心解题思路。课堂聚焦“顺向验证逆向”的思维闭环，通过分层练习强化“从结果出发、反向操作”的解题策略，渗透有序思考素养。课堂明晰了逆向问题教学路径，助力教师精准突破重难点，提升学生逆向推理与解决实际问题的能力。

                           六年级《确定起跑线》

        赵志勇老师这堂课以运动会起跑线差异为真实情境，引导学生通过测量跑道数据、计算周长差，探究外圈起跑线前移的核心逻辑，突破“相邻跑道起跑线差距=2π×跑道宽度”的建模关键。课堂注重“实践操作—数据分析—归纳总结”闭环，渗透数形结合、转化思想。课堂明晰了实践类课题教学路径，助力提升学生数学建模与解决实际问题的能力，深化学以致用的教学理念。

                         三年级《线段 射线 直线》

        张修懿老师这堂课以生活实例（光线 电线 毛线）为切入点，通过观察对比、动手画一画、小组辨析等活动，引导学生突破三者“端点、长度、延伸性”的核心差异。课堂注重直观教学与概念建构结合，渗透抽象概括、分类比较的数学思想，帮助学生建立几何图形认知框架。课堂明晰了几何入门教学路径，助力提升学生空间观念与抽象思维能力，筑牢几何学习根基。

                                     评课议课

    这次开展的是课堂实践型教研活动，多节示范课各具特色。教师们巧用直观教具、互动游戏、生活案例，激发学生学习兴趣，引导学生经历“观察—猜想—验证—总结”的学习过程，突破知识重难点。课堂注重因材施教，兼顾不同学情需求，让学生在参与中提升数学能力。课后集体评课聚焦课堂细节，交流教学心得，梳理优化建议。此次活动凝聚教研共识，优化教学策略，进一步激活小学数学课堂活力，助力教师专业成长与学生全面发展。