宁武县2022-2023学年第一学期县级数学教研活动

　　9月22日上午，我们有幸参加了在西关小学举行的第一学期数学教研活动。通过这次教研活动，作为新教师的我感觉受益匪浅，为我今后的教学生涯提供了方向！今天参与做课的有两位老师。第一位老师是来自东关小学的弓艳红老师，她讲授的课是《倍的认识》，听完弓老师的课，可以用四个字形容“激情四射”。弓老师在课的开始先提了三个问题，6里面有几个3？10里面有几个2？15里面有几个5？接着由小兔子丰收胡萝卜的主题图，用不同颜色的萝卜的数量揭示课题。弓老师用相应的萝卜学具贴在黑板上，以两个萝卜为一份，更加形象生动的让学生理解了“倍”。

　　后来通过不断改变白萝卜的数量，在这变与不变中，让学生通过圈一圈、比一比，从模仿到理解，更加深刻地认识到了什么是倍，倍是通过比较得来的。将“倍”的抽象概念直观化，建立倍的模型意识。最后通过拍手游戏和涂色游戏作为结尾。整个课堂极大的调动了课堂的积极性和主动性，师生互动不断，教学方式让人眼前一亮。

　　第二节课《三位数加三位数》由实验小学的余振华老师讲授。余老师是通过复习两位数加两位数导入的，接着提出问题，为什么要对位相加？带着这个疑问，继续探究实验小学三四五六年级购买书引出的问题，通过列式观察和之前的两位数加两位数有什么不同，从而揭示课题。到了这里，再次提出为什么对位相加。在课堂练习环节，余老师通过我们熟悉的计数器更加形象生动的描述了三位数加三位数的运算过程，让学生理解的更加透彻。整个课堂行云流水，一气呵成，由两位数加两位数迁移到三位数加三位数，运用类比的思想对比三个竖式的相同点和不同点。运用推理能力，引出百位相加要向千位进一。整个过程循序渐进，帮助学生更好地消化和理解。

　　在评课环节，陈玲主任提出让学生放手学放手算，注重教学的开放性和生成性。要知道教什么学什么，教到什么程度学到什么程度。从方法的角度来说，要有互动和交流。知识是在对话中生成，在交流中重组，在共享中倍增的。

　　踏着新的起点，开启新的征程。这次教研活动给我柳暗花明的惊叹，是一场富有诗意的修行。相信通过不断的学习，我会更快的成长，努力成为一名优秀的人民教师。