借力名师在线研修，探寻数学教学多元智慧 ——参加山西省名师在线小学数学主题教研活动心得

借力名师在线研修，探寻数学教学多元智慧

——参加山西省名师在线小学数学主题教研活动心得

石家庄镇中心校 何霞

12月23日在参与山西省名师在线工作室的学习培训后，我收获满满，对小学数学教学有了更深刻的理解与思考。

一、教学理念的革新：从单一到多元

此次培训让我打破了传统教学的思维定式。在观摩余慧卿老师示范课的过程中，我看到教师不再局限于单一的知识传授，而是注重引导学生从多角度思考问题。比如在“一共有多少人”的教学中，教师引导学生从性别、位置、花的颜色等不同维度分析，得出多种加法算式。这让我意识到，数学教学应培养学生的发散性思维，鼓励他们用多元的视角解决问题，而非追求唯一的标准答案。

二、教学方法的精进：从灌输到引导

培训中的课堂展示让我学到了诸多实用的教学方法。吴变莲老师擅长运用画图、实例等方式，将抽象的数学知识具象化。在“领取体育器材”的教学中，教师通过画图帮助学生理解“领走”与“剩下”的数量关系，进而掌握求总数的加法运算。这种引导式教学，让学生在主动探究中构建知识，远比被动灌输的效果更为显著。同时，教师们注重课堂互动，通过提问、小组讨论等形式，充分调动学生的参与度，使课堂氛围活跃且高效。

三、线上教研的优势：从局限到拓展

本次培训采用线上直播的形式，让我深刻体会到在线教研的独特优势。它打破了地域的限制，让我们能便捷地观摩到省内名师的优质课堂。在直播过程中，我们可以实时看到课堂的每个细节，包括教师的板书、学生的反应等，还能通过互动工具与其他教师交流心得。这种形式不仅拓展了我们的学习渠道，也为我们搭建了一个广阔的交流平台，促进了教学经验的共享与教学水平的共同提升。

4、自身成长的方向：从实践到反思

通过这次培训，我明确了自身专业成长的方向。在今后的教学中，我要将所学的多元教学理念和引导式教学方法运用到实践中，尝试从不同角度设计教学活动，引导学生主动思考。同时，我会加强课后反思，像培训中的名师那样，不断总结教学中的得失，针对问题及时调整教学策略。此外，我也会积极参与线上线下的教研活动，不断学习新知识、新方法，提升自己的教学素养。

总而言之，此次山西省名师在线工作室的学习培训是一次难得的成长契机。它不仅更新了我的教学理念，提升了我的教学技能，更让我找到了专业发展的动力与方向。在未来的教学道路上，我将以此次培训为起点，不断探索、不断进步，努力成为一名更优秀的小学数学教师。